八年级语文《黄河颂》学习要点.docVIP

《黄河颂》学习要点 学习目标： ???1．反复诵读，体会并理解黄河的雄伟气魄以及中华民族的伟大坚强的精神。 ???2．认识黄河在中华民族中的特殊地位。 ???3．体会本文的语言特点，通过揣摩、品味精彩语句，提高鉴赏能力。 作者介绍： ???光未然，本名张光年（1913－2002），著名诗人。 有关资料： ???本文节选自《黄河大合唱》，由著名诗人光未然作词，著名作曲家冼星海谱曲。 ???黄河，作为中华民族的母亲河，历来为人们所传诵。人们歌咏它，因为它古老，孕育了华夏五千年的文化；它沧桑，它与它的人民一起经历过抗争和苦难。上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河以它磅礴的气势，激励它的儿女奔赴战场。当时有许多进步作家、艺术家投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创作的形象反映显示斗争，激发全国人民的抗日热情，诗人光未然也假如其中。 ???1938年，张光年与抗敌演出队的同志们来到黄河岸边，当他看到黄河激流澎湃的气势，激发了他胸中蕴蓄的诗情，于是创作了这组歌颂黄河、歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。人民音乐家冼星海为它谱曲，这组歌随后唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。诗共分八个乐章，课文选自其中的第二乐章——《黄河颂》。 基础知识： ???1．给下列红字注音。 ???山巅（diān）?????? 澎湃（pài）???????? 狂澜（lán）???????? 浊流（zhuó） ???宛转（wǎn）??????? 劈成（pī）????????? 扮演（bàn）???????? 体魄（pò） ???屏障（píng）?????? 浩荡（hào）???????? 哺育（bǔ）????????? 滋长（zī） ???2．辨析下列形近字。 ??? ???3．多音字组词。 ??? ???4．理解下列词语。 ???高山之巅：高山的顶上。 ???惊涛澎湃：金黄色的波浪互相撞击，声势浩大，气势雄伟。 ???狂澜：巨大的波浪。 ???宛转：辗转。这里指弯弯曲曲。 ???摇篮：比喻中华民族的发源地。 ???发源：起源。 ???扮演：演出的意思。 ???体魄：体格和精力。 ???屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。这里比喻维持并联系民族的保护物，即民族文化、民族精神、民族凝聚力等。 ???浩浩荡荡：水势广阔浩大。 ???哺育：喂养。 ???5．积累词语。 ???高山之巅??????金涛澎湃??????万丈狂澜??????宛转??????九曲连环??????体魄 ???浩浩荡荡??????屏障??????????一泻万丈??????哺育??????滋长 课内学习： ???1．概括课文主旨。 ???分析：这首歌词旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 ???2．分析课文结构。 ???分析：根据作者的情感的变化可分为三部分： ???第一部分（开头――把中原大地劈成南北两面）： ???诗人描写了黄河的雄伟气势，表现出黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。 ???第二部分（“啊！黄河！”――“发扬滋长”）： ???这部分诗人赞颂了黄河的伟大精神。 ???第三部分（最后四句）： ???作者鼓舞人民斗志，号召人民学习黄河精神。 ???3．朗读课文，想一想，作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？ ???分析：《黄河颂》中，诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 ???4．联系时代背景，结合课文内容，谈谈你对下面两句歌词的理解。 ???（1）用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。 ???分析：这句话采用了拟人的手法，黄河象征着不屈不挠的中华民族。在抗日战争时期，中华儿女英勇顽强，前仆后继，抵抗着敌人的侵略，筑成我们民族不可逾越的屏障。 ???（2）你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！ ???分析：表面是写黄河的千万支流汇入黄河，实际是写黄河哺育了中华民族，并以她的精神和气魄激励着中华儿女。 深入探究： ???1．诗人从“望”“到颂”，都围绕着黄河展开，结尾四句并没有写黄河，可否删去？为什么？ ???分析：不能。因为结尾内容是鼓舞人民斗志，号召人民学习黄河精神。这是照应开头，首尾呼应。 ???2．读了这首诗后，你认为这首诗写了什么内容？是围绕题目中的哪个字来写的？ ???分析：这首诗展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。是围绕题目中的“颂”来写，赞颂了黄河的英雄气魄和伟大精神。 ???3．你认为诗中哪些句子表现了黄河的英雄气魄？哪些句子表现了黄河的伟大精神？ ???提示