高三语文专题复习课件：09高考复习正确运用常见的修辞.ppt

正确运用常见的修辞手法 ★考点分析 《考试大纲》规定：正确运用常见的修辞手法。要求掌握8种修辞手法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问。主要考查根据语境判断修辞方法使用是否得当，并能辨明优劣，也在诗词赏析、文学作品阅读中考查，能力层级为D。 修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查： 1、常见的修辞方法的辨认和理解； 2、根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞方法。 综观近年来的高考试题，修辞考查着重放在以下题型中考查： 1、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法； 2、现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用； 3、语言运用题，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。 4、赏析文字写作，如湖南07年高考要求“简析本文的主要修辞手法 ”。 ㈠熟悉八种修辞方法 ⒈比喻 ⑴比喻的特点 ： 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。 ⑵构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是本质不同的事物，②甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。 (3) 比喻的种类 明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。” 暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。 如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。 例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 余光中写晚上在澳大利亚的草原上躺着，很静，没有一点声音： 　　 像躺在一只坏了的表壳里。 余光中形容一个人： 　　 瘦得像耶稣的胡须。 ⒉比拟 ⑴比拟的特点 比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 （2）比拟的种类 拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 邹静之 有一首诗写一个牧羊人的羊丢了，找了一天没找到，到了晚上要睡觉时： 　 灯关了，耳朵还一直亮着。 ⒊借代 ⑴借代的特点 不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。 （2）借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 ②具体抽象互代。例如：不拿群众一针一线。 知否？知否？应是绿肥红瘦。 ③专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。 ④人名代著作。例如：吾喜长短句，最喜是苏辛。东坡胸次广，稼轩力万钧。 ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 ⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。 ⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。（用“银的”“铜的”代银币和铜钱） ⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。（“延安”与“西安”分别代共产党与国民党及两种不同的思想。） ⒋夸张 ⑴夸张的特点 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 （2）夸张的种类 ①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 有位演员，每当念到下面这句台词“我的眼力比你好一百倍，就是两只苍蝇飞过，我也看得清哪一只公，哪一只母”，他觉得观众的笑声有些刺耳，他怀疑是表达太俗。 我的眼力比你好一百倍，就是两只蝴蝶飞过，我也看得清哪一个是梁山伯，哪一个是祝英台。 ⒌对偶 ⑴对偶的特点 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它是用一对字数相等，词性相同，结构相同，意义相关的短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。 （2）对偶的种类 ①依内容分可分为正对、反对、串对。 　　正对：上下句意思相似