高三语文名师讲作文第一章：有多少梦想，就有多少憧憬.docVIP

第一章：有多少梦想，就有多少憧憬 开窗启思 　　憧憬是一种梦想，梦有多美，憧憬的图画就有多美；憧憬是一个希望，希望有多大，憧憬的舞台就有多大；憧憬是一种智慧，智慧有多深，憧憬的隧道就有多深；憧憬是一种执著，成就有多高，憧憬的巅峰就有多高…… 　　人生因为憧憬而美丽！ 　　憧憬是一首诗——有时豪放，有时凄美。有时喧嚣，有时静谧。有时“大江东去”，有时“小桥流水”。憧憬的灵感可以在生活中捕捉，在梦境中追寻。 　　憧憬是一幅画——高山，流水，大川，碧草，人物，虫鸟……都有创造入画的意境。 　　憧憬是一首歌——它能制造经典，它能引领流行，它能唱响世界，它能牵动人们心灵底层的泉水使其汩汩流动。它可以是老人的故事，也可以是吸引无数孩童的歌谣。 　　人，不能没有憧憬！ 　　面对生活的多姿多彩，我们选择梦想，选择憧憬。 　　憧憬是一种享受——享受阳光明媚，享受空气清新，享受历练深邃，享受如痴如醉。 　　憧憬是一种情怀——关照自然，渴望倾听，亲近生命，走入心灵。 　　憧憬是一种幸福——自然中的小草，高山上的岩石，人类的快意与波澜，都会闪烁出爱的火花、情的充溢，都会流露出笑的宽慰、苦的涩味。庄子的超脱，陶潜的隐逸，岳飞的壮举，鲁迅的奋争，都会给你一种写作的暗示。 　　梦想和憧憬会使你变得更高、更美、更纯。 　　写“憧憬”类的作文，要善于以独特的视角捕捉生活中的美。一个期望的眼神，一件时尚的衣服，一次推心置腹的谈话，一幢楼房的兴起，以及高山上的一棵小草，田野间的一次劳作。选用这些素材，可以运用“以小见大”的写法，但必须注重细节的刻画、主题的深化、意义的创新，否则会给人平平的感觉。 　　写“憧憬”类的作文，要善于以睿智的心思发现生活中的独特。高山憧憬小草，红花憧憬绿叶，大海憧憬小溪，伟大憧憬平凡，运动憧憬静止，常规憧憬独特（“经典三”《天山向日葵》便是例证）。从这样的例子中去挖掘生活中的独特美，要写出新意，要真，勿“做秀”。 　　写“憧憬”类的作文，要善于以恰到好处的体裁串联起美丽的素材。如写小小说，要注意文章波澜起伏；写散文，要注意语言的清新、意境的美丽以及对生活哲理的揭示；写杂文，可文笔肆意，纵横驰骋，但要说“思”讲“理”。 　　同学们，请开启梦想、憧憬和智慧的大门吧，快快上路！一路风景，一路汗水，一路硕果，一路美！ 赏读经典 [经典一] 守护梦想 佚名 　　一名男子给小朋友们讲了这样一个故事：从前有个小男孩，他的父亲是个收入微薄的驯马师，只能勉强维持全家的生计和送儿子去上学。有一天，老师在课堂上要求学生们把自己的理想写下来。 　　晚上，小男孩写了一篇长达七页的作文，详细描述了自己的理想，还画了一幅画来表现自己的整个计划：有庄园，有牲畜，有土地，还有他想住什么样的房子……总之，他全身心地投入到对未来的憧憬中。 　　第二天，他将作文交给了老师。老师却将作文评为不及格，并留下一句话：“放学后来找我。” 　　小男孩去找老师，并且问他：“为什么给我不及格？”老师说：“对于一个像你这样的孩子来说，这是一个不切实际的梦想。要想得到你想要的，需要很多条件，更需要很多钱。你无论如何也做不到。”老师接着说：“如果你回去写一个更实际一些的目标，我会重新给你打分。” 　　小男孩回家后想了很久，他还问父亲该怎么办。父亲回答说：“儿子，这要你自己决定。” 　　在认真考虑了一个星期之后，小男孩将原来的作文原封不动地交了上去。他对老师说：“您可以给我不及格，但我要保留我的梦想。” 　　故事讲完后，男子对小朋友们说：“这个故事里的小男孩就是我。现在我们就在我梦想的房子里，在我梦想的庄园里。当年的作文我仍然保留着。” 　　他说：“两年前我的这位老师带着三十个学生来参观我的庄园，临走之前他对我说：‘我给你当老师的时候，我是一个梦想掠夺者。这些年来，我剥夺了很多孩子的梦想。幸运的是，你一直坚持自己的梦想。’” 　　我们不要让别人剥夺我们的梦想，我们也不要去剥夺别人的梦想。 赏读小语 　　这是一个令人心动的故事。“男孩”正是因为有着自己的梦想，并为自己的梦想执著追求、努力奋斗了一生，因而终于美梦成真。故事真切感人，语言质朴，耐人寻味。文章结尾“我们不要让别人剥夺我们的梦想，我们也不要去剥夺别人的梦想”一句更是画龙点睛，寓意深刻。 [经典二] 一个梦改变一生 史蒂夫·古迪尔 　　德克诺是一位年轻的教师。他工作不久便感觉有些力不从心了，他的学生让他十分头痛。他甚至考虑换一份工作。 　　一天晚上他做了一个梦，他梦见一位天使对他说：“你的学生中有一个将会成为世界领袖。你准备如何启发他的智慧，增加他的自信心，培养他的才能与思想，还有他坚强的性格？总而言之，你会怎样教导他，使他成为一位伟大的世界领袖？” 　　德克诺被惊醒了，一身的冷汗。他从来没有做过这样的梦。我将是一名世界领袖的老师！德克诺激