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 银行干部加强执行力建设主题教育活动心得体会.docVIP

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 银行干部加强执行力建设主题教育活动心得体会

银行干部加强执行力建设主题教育活动心得体会 **行长就开开展加强执行力建设主题教育育活动,如何提高领导干部的的执行力、积极应对新形势新新挑战的重要讲话。*行长用用精辟的语言,从细微处着手手,宏观上把握,结合****同志在省分行会议上的讲话话精神,为我们诠释了执行力力的真正内涵和实践宝典,即即分析了***行当前面临的的金融形势,也对我们各级领领导干部提出了要求,对此我我深有感触。下面我就根据近近期学习的各级领导的讲话精精神和自己的感知感悟,结合合自己的工作实际,谈谈自己己的肤浅 何谓谓执行力?按照余世维博士的的说法,执行力“就是按质按按量地完成工作任务”的能力力。个人执行力的强弱取决于于两个要素——个人能力和工工作态度,能力是基础,态度度是关键。所以,我们要提升升个人执行力,一方面是要通通过加强学习和实践锻炼来增增强自身素质,而更重要的是是要端正工作态度。对于牡丹丹江分行来讲,我们各部室、、各部门是贯彻落实全行工作作目标和任务的关键。我们担担负着将分行的意图贯彻到支支行和网点的每一位员工,最最终使各支行实现每一个具体体经营管理目标,并带领全体体员工确保任务目标完成的责责任。近年来,农行重视抓内内控制度建设,建立健全了一一系列规章制度,内容涉及到到信贷管理、财会管理、人员员管理等方方面面。我在实践践中深深体会到,制度再多、、再完善,执行者不去执行或或执行不到位,再好的制度也也发挥不了作用。因此,制度度建设是业务稳健发展的前提提和保障,而制度执行力才是是关键。 从前几年的专项治治理大检查情况看,违规操作作情况时有发生。如在信贷管管理检查中发现贷前调查不规规范、无贷后检查记录、一户户多贷及关联人员贷款、合同同签订不规范、贷款逆向操作作、超权限贷款、超年龄贷款款等。在内控制度执行方面,,存在会计(柜员)交接不规规范、抹账不规范、柜员领用用重要空白凭证的手续不合规规定、印章保管不妥、会计凭凭证要素不全、挂失业务不合合规定等。 所有这些问题都都是制度执行不到位引起的,,容易导致操作风险的发生。。我认为抓制度执行力重点要要抓以下五方面工作: 一、、强化检查。农行所有机构都都要充分重视检查制度落实情情况的重要性,不要等上级布布置时才抓检查,或发生金融融案件后进行检查,而是应该该做到常规性检查,把执行力力作为各级管理人员的首要职职责,机关职能科室要定期制制定自律监管检查方案,事后后的检查结果要书面通报全辖辖,以此作为考核职能科室工工作质量的主要依据。一要提提高检查频率。前台部门、安安全保卫、信贷等业务要定出出规划,规定多少时间必须进进行自律监管检查;二要确保保检查质量。自律监管检查之之前要有检查提纲,包括内容容、要求、检查人员组成、目目的要求等,检查之后要有检检查报告。三要突出风险点检检查。全面检查是需要的,但但更重要的是应找准风险点,,多搞一些突击性、专题性、、针对性的检查。四要充实检检查人员。机关职能科室人员员,信贷和财务监管等人员是是检查的主要力量,同时也要要吸收一些年轻的有上进心的的基层员工加入,这既有利于于培养青年员工,又充实了检检查人员队伍。 二、严格问问责。重奖之下必有勇夫,而而重罚之下,必将使违规者付付出昂贵的代价,使之不敢违违规。主要是对职能科室有无无按规定组织本专业制度执行行情况进行检查,其方案和检检查质量结果,问题的整改情情况和落实情况如何;检查组组人员有无做“和事佬”情况况,有无该查而不查,有无应应发现而未发现,有无发现了了未作报告,未要求其进行整整改等情况;支行行长本人的的履职情况,有无做到以身作作则;支行行长自己辖属员工工的制度执行情况;职能科室室负责人自己业务管辖员工的的制度执行情况;各级经营班班子各项业务经营指标完成情情况和各项制度执行情况。通通过问责,对制度执行不到位位的,要提出批评。如造成损损失的,则视其损失情况进行行责任追究。同时,对制度执执行有力的同志要及时进行表表彰以弘扬正气。 三、实施施倒查。实践表明各类问题大大多暴露在基层,但往往根在在各级管理层,在于管理层管管理不力,制度执行力不强。。所以,执行力的实施内容应应加上实施严格的责任倒查制制度,检查人员对检查事实要要负事实责任,以提高检查人人员的责任心和检查质量;支支行行长、职能科室未加强管管理、未按规定组织各类检查查、未及时组织整改,而延误误时机造成损失的要倒查其责责任;各级决策者要承担决策策责任,而不能说责任都是执执行者,以做到责权利的统一一。 四、定期轮岗。轮岗工工作是银监会和上级行的强制制性要求,是防范各类风险和和暴露陈年老账的有效途径,,也是锻炼人才、培养复合型型人员的有效途经。轮岗除了了暴露问题外,也能约束有关关人员违规的不良心态的产生生。 五、加强培训。知识对对今后业务发展的贡献度在逐逐步提高,用规划代替劳动、、用脑力代替劳力、用知识代代

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