(作文评改探究.ppt

作文困惑？ 评价困惑？ 期中作文批改还遭遇的问题：（除了前所列之外） 1、拟题不恰当甚至错误。 如：在充满“味道”的日子里，还有如充满“王老师”、“校园生活”、“你”、“美好”、“匆匆”、“彩虹”、“话语”、 。。。 2、审题不严谨 标题是《在充满——的日子里》，应该是写一段时间的事情，不少学生都写成了某一天或某一次甚至某一刻发生的事情； 3、选材不当 材料与标题无关或不切题：明明是《在充满快乐的日子里》，内容却写：参加某项比赛失败，老师如何鼓励。明明是《在充满欢笑的日子里》，却写某某老师的“硬梆梆”的个性，描写生动，却有套题作文之嫌。平常作文有储备，但转换不成功。 4、立意有偏差：无意义、无聊搞笑甚至低俗。 比如写《在充满幸福的日子里》，写我和妈妈逛 街，看上什么好吃的，妈妈就掏钱买，于是忽然感觉到自己很幸福。写《在充满欢乐的日子里》，每天早早到学校不时和这个讲话就是和那个讲话，要不就一起讲话。其中班上有三个傻蛋，每次上课都搞出新花样，不时上课唱唱歌，不亦乐乎。。。 还有写《在充满欢笑的日子里》，就写如何想办法整蛊校警保安。。。或写上课打粉笔战。。。 2011年中考作文评分标准 优秀作文是这样的 展示优秀作文样卷（非电子稿） 思考：你是怎么写作文的？ 其实评判过程和写作过程是统一的 (见板书) “巧妇难为无米之炊” 方法技巧容易学，材料和语言的表达怎么解决？ 为有源头活水来 大致两类: 1、间接生活的积累即阅读积累 （1）写作语言的积累，语感的培养 如文章的美词美句摘抄赏析记忆，形成常规 （2）写作材料积累 所读文章中的故事或事件； 2、直接生活的积累 平常有心观察感悟现实生活的方方面面，点点滴滴，包括校园、家庭、社会生活，以日记、周记、素材本等形式记录下来 一、表扬： 1、字数都达到了600字的要求； 2、书写较期中小有进步； 3、部分同学能灵活套用备考作文，叙事较之前清晰流畅，语言表达亦有进步。 二、不足： （一）卷面：部分同学书写太差，希望利用寒假好好练字； （二）审题方面 “珍惜”，题目易懂，容易下笔，离题现象很少，但是有一部分学生在行文时扣题不紧， 重点写的是“懂得珍惜”之前的事，而只在结尾处点出珍惜，并没有着重写出珍惜的过程。 （参看范文，借鉴优秀作文是如何扣题写作的。） 虽然反复强调，此次作文仍有同学抄引题语，将前面的现代文阅读抄录或改写，导致得分很低，今后切不可出现此类问题！ （三）选材立意方面 1、作文的选材雷同，以亲情或亲人去世才懂得珍惜这两大类为主，鲜有创意之作。 2、文章立意普通，缺乏深度，有哲理，有意蕴的句子少。 （四）写作技巧方面 1、缺乏点题意识； 2、开头结尾过于平淡，不能抓住读者的眼球，要有意识提升作文的开头结尾技巧并加强训练； 3、叙事能清楚明白，但缺乏波澜，语言平淡，不注重借景抒情，人物细节和抒情句的表达。 ★作文教学建议： 1、树立明确的写作观念：作为一名初中生，在写作时不要空洞说教，泛泛而论，不要勉强自己进行吃力的逻辑推理，而要通过具体生动的事例来表达思想情感、表现主旨内涵。 2、要想提高写作能力，大量阅读必不可少，平时多关注身边的人和事，关注社会热点问题，在日常学习生活中积累写作素材，同时选择贴近文质兼美的文章进行批注式专题阅读，丰富自己的素材库，提高语感，厚积薄发，下笔成文。 3、要重视审题、立意和选材的训练，作文课认真对待，持之以恒，平时写好的作文反复修改，融入多种写作技巧美化作文，升格作文，达到完篇后做备考作文。 * 1、没点题语句。2、没题目。 3、出现学校学生班级名字。4、不够字数。5、卷面涂改太多，字体差。 期中考作文存在问题： 跑题、偏题 储备素材 学会转换 字迹潦草 标点不清 错别字较多 写字、标点 错误较多 写字、标点 错误较少 卷面较整洁 标点正确 卷面整洁 标点正确 卷面整洁 标点正确 文面 杂乱无章 结构不完整 条理不清楚 结构基本完整 条理基本清楚 完整有条理 严谨 严谨 结构 文理不通 不够通顺 语病较多 基本连贯 有一些语病 通顺 连贯 较生动 生动 流畅 富有文采 语言 严重偏题 内容空泛 立意不正确 选材不恰当 立意基本正确 材料较具体 立意正确 融入情感 材料具体 有详有略 立意正确 感情真挚 材料具体 构思新颖 详略得当 富有创意 真挚感人 内容丰富 构思巧妙 详略得当 内容 六类文 （20分以下） 五类文 （20~24分） 四类文 （25~29分） 三类文（30~34分） 二类文 （35~39分） 一类文 （40分） 类型 项目 1．整体起评分28分 2．离题作文24分以下（对于离题作文的