八年级地理上册32节约与保护水资源教案(新版)商务星球版.doc

节约与保护水资源 【课型】新授课 【课标要求】 运用地图和资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对社会经济发展的影响。 【教学目标】 1、结合长江宜昌水文逐月径流量变化图，说出我国水资源的时间分配特点。 2、运用中国的径流带分布图，说出我国水资源的空间分布特点。 3、了解我国水资源时空分布不均的特点对社会经济发展的制约。 4、说出我国合理配置水资源的主要措施；了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域调水的必要性。 5、了解我国水资源短缺的主要原因及应对措施，树立节约与保护水资源的意识。 【教学重点】我国水资源的时空分布特点、影响及对策 【教学模式】五环节教学。 【教学方法】问题导学、小组讨论探究法。 【教具准备】电脑、白板 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 预习展示 利用《助学》70页的《学习过程》，指导学生自学 利用《助学》70页的《学习过程》，展示自学中的困惑。 带着问题学习新课 感悟导入 视频:干旱的西北和水循环 首先看《干旱的西北》视频， 学生感受一下西北地区严重缺水的情境，接着再看水循环视频 之后提问，水资源是什么类型的资源？水资源是怎样循环的？“水球”为什么会闹水荒呢？ 【衔接与过渡】：既然水资源是可再生资源，为什么还要节约用水呢？这节课我们就来分析这个问题。 学生感受一下西北地区严重缺水的情境，理解“半夜出门去翻山，翻过一山又一山。鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山”一首民谣，它诉说山区百姓的无奈，也道出了西北山区人民饮水的艰辛。 学生回答：水资源是可循环的，是可再生资源，利用下图分析水资源循环过程。 学生试着讲：海平面受到光照，液态水被蒸发成水蒸气（即大气水），大气水被风吹到陆地上空，凝结降水，降到地面上，地面上的水汇集到小河里，小河的水再流入大河，大河的水再流入海洋。 学生带着疑问进入下一个环节学习。 生活在城市中的人们，用水便捷，手只需轻轻一触，就可获得清澈的水，看到视频他们也感觉不可思议，中国还有这样的地方。 用干旱和水循环，这两个相对的事物作对比，既然可再生，为什么干旱缺水，形成悬念 用反问创设情境，学生情绪一下子高涨，迫切需要了解水资源。 合作探究 水资源的分布 (一)时间变化 【探究一】 1、我国水资源时分配有何特点？为什么? 2、解释：我国北方有句谚语叫“春雨贵如油”? 3、从图中可看出水资源变化特点 （二）水资源的空间分布 【探究二】 1、找出丰水带、多水带、平水带和缺水带、少水带、缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势，为什么？ 2、比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况 【探究三】 我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有哪些影响？ 【过渡与衔接】 为防治旱涝灾害、缓解水资源供需矛盾，新中国成立以来，我国一直高度重视水利工程建设。 合理配置水资源 【探究四】 1、怎样解决水资源季节分配不均的问题 2、怎样解决水资源空间分布不均的问题？ 最重要工程 指导学生观看视频 展示南水北调线路图， 指导学生上讲台指图产。 （1）.找出南水北调工程东线和中线调水的目的地。 (2).结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。 【归纳】 南水北调工程是把长江流域丰富的水资源，输送到缺水严重的华北和西北地区，共有东线、中线、西线三条调水线路。目前，东线和中线工程已经全线通水。 我国水资源时空分布不均，使得一些 区水资源供需矛盾突出。例如，华北地区人口约占全国的45%，工农业生产发达，水资源的需求量很大，但是水资源总量仅占全国的6%。水资源不足严重影响了人们的日常生活，制约了社会经济的发展。南水北调的东线和中线是把长江流域的水调到华北地区，解决了京津冀及沿途地区用水问题。 【过渡】同学们知道我们枣庄的空中降水，降到地面的水最后流到哪里去了？ 保护水资源 有一首歌谣反映了淮河水质变化的过程：五十年代淘米洗菜， 六十年代洗衣灌溉， 七十年代水质变坏， 八十年代鱼虾绝代。 【新闻调查：发生在你身边的故事】 通过的调查和发现，你知道我们身边有哪些浪费和水污染现象？ 【归纳总纳】 我国水资源总量大，人均占有量少,季节和空间分布不均匀，浪费和污染严重，随着人们生活水平的提高用水量加大，工农业生产迅猛发展，水资源的需求量加大，因此我国水资源危机。 【提问】：你认识这个标志吗？你在什么地方看到的？这个标志有什么含义？请你说说在节约用水上有什么金点子? 【归纳】绿色是整个是地球，白色是手，节约每一滴水才能使地球变成绿色的家园。 引导学生联系生活实际，列举生活节水小窍门。 我们要人人动手节约每一滴水，保护地球的水资源，保护地球的生态环境。 【小结】针对水资源存在的问题，同学都想了不少办法