高中生物必修二第一章遗传因子的发现 课件.ppt

提示： 答案：C 答案：C 答案：C 第一章 第1节 第*页 课前该记就记 演练提升考能 课堂师生共研 金版教程 · 人教版生物 · 必修2 第一章　 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 课前·该记就记 夯实基础 新知预习 形成认识 课堂·师生共研 教材新知 研习要点 知能并进 * * 第一章 第1节 第*页 课前该记就记 演练提升考能 课堂师生共研 金版教程 · 人教版生物 · 必修2 一、用豌豆做遗传实验的优点和方法 1．写出豌豆的特点 (1)传粉，受粉，自然状态下一般是。 (2)具有易于区分的，且能稳定地遗传给后代。 2．写出豌豆杂交实验的步骤 →套袋→→套袋。 自花 闭花 纯种 相对性状 去雄 传粉 分析豌豆杂交实验中两次套袋的目的是什么？ 答案：防止外来花粉的干扰。 二、一对相对性状的杂交实验 用高茎的豌豆做母本，矮茎的豌豆做父本，与用矮茎的豌豆做母本，高茎的豌豆做父本，F2的性状分离比一样吗？ 答案：一样，均为3∶1。 三、对分离现象的解释 1．遗传图解 即F2中遗传因子组成及比例是＝1∶2∶1， F2性状表现及比例是：高∶矮＝。 2．性状分离比的模拟实验 (1)模拟内容：用甲、乙两个小桶分别代表，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟雌雄配子的。 (2)分析结果得出结论：彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1，彩球代表的显隐性的数值比为3∶1。 DD∶Dd∶dd 3∶1 雌、雄生殖器官 随机结合 孟德尔的豌豆杂交实验中F1产生几种配子？比值是多少？ 答案：两种配子；比值是1∶1。 四、对分离现象解释的验证和分离定律 1．方法 测交，即F1与杂交。 隐性纯合子 2．测交实验图解 3．结论 测交后代分离比接近，符合预期的设想，从而证实F1的遗传因子组成为，形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，产生两种比例相等的配子。 4．分离定律 (1)在生物的体细胞中，控制同一性状的成对存在，不相融合。 (2)在形成配子时，发生分离，分别进入中，随配子遗传给后代。 1∶1 Dd D和d 遗传因子 成对的遗传因子 不同的配子 除了用测交的方法验证基因分离定律外，还可以用哪种方法验证？ 答案：植物还可以用自交的方法。 一、判断正误： 1．豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物。因此，难以进行人工杂交。(　　) 2．人工去雄时，要去除未成熟花的全部雄蕊，然后进行套袋。(　　) 3．豌豆的不同品种之间具有多对相对性状。(　　) 4．在一对相对性状的杂交实验中，F1的遗传因子组成为Dd，且F1产生雌、雄配子的比例为1∶1。(　　) 5．双亲为显性，杂交后代有隐性纯合子，则双亲一定都是杂合子。(　　) 二、连线：(将下面相对应的因果关系用线连接) 1.子代全部表现为显性　 　a．双亲均为杂合子 2．子代全部表现为隐性 b．亲本中一定有显性纯合子 3．子代显性与隐性≈1∶1 c．双亲均为隐性纯合子 4．子代显性与隐性≈3∶1 d．双亲一方为杂合子，一方为隐性纯合子 自我校对： 一、1.(×)　2.(√)　3.(√)　4.(×)　5.(√) 二.1—b　2—c　3—d　4—a 1.豌豆的哪些特点决定了它适合用于遗传学实验？2.用豌豆做杂交实验应如何操作？豌豆做实验材料的优点和方法 课堂实录阅读教材P2～3，分析图1—1、1—2、1—3，讨论下列问题： 1．结合花的生长过程，人工异花传粉过程中去雄和传粉各在什么时期处理？ 提示：去雄：在母本花未成熟前；传粉：在雌蕊成熟时进行。 2．人工去雄和传粉后还要进行怎样的操作？该操作的目的是什么？ 提示：套袋隔离。避免外来花粉干扰。 经典精要豌豆作为遗传实验材料，其优点如下 (1)为自花传粉和闭花受粉植物。自然状态下，一般是纯种。 (2)具有易于区分的性状，且能稳定地遗传给后代。 (3)豌豆花大，易于进行人工操作。 (4)一次繁殖能产生许多后代，因而人们很容易收集到大量的数据用于分析。 相对性状的理解要点 “两个同”：同种生物、同一性状。“一个不同”：不同表现类型。如豌豆的白花和绿叶、猪的黑毛和牛的黄毛都不能称为相对性状。 共研经典[例1]　用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是(　　) A．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊 B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去 C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D．人工授粉后，应套袋 (一)名师详析解题过程 豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物，其花属于两性花，所以在自交时，无须除去雌蕊或雄蕊；在进行豌豆的杂交实验时，须在豌豆开花前，除去母本的全