高考连接体问题归类分析-整体法与隔离法.doc

连接体问题分析策略·整体法与隔离法 处理连接体问题的基本方法 在分析和求解物理连接体命题时，首先遇到的关键之一，就是研究对象的选取问题。其方法有两种：一是隔离法，二是整体法。 1.隔离（体）法 （1）含义：所谓隔离（体）法就是将所研究的对象——包括物体、状态和某些过程，从系统或全过程中隔离出来进行研究的方法。 （2）运用隔离法解题的基本步骤： ①明确研究对象或过程、状态，选择隔离对象。选择原则是：一要包含待求量，二是所选隔离对象和所列方程数尽可能少。 ②将研究对象从系统中隔离出来；或将研究的某状态、某过程从运动的全过程中隔离出来. ③对隔离出的研究对象、过程、状态分析研究，画出某状态下的受力图或某阶段的运动过程示意图。 ④寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解。 2.整体法 （1）含义：所谓整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个系统或整个过程作为研究对象进行分析研究的方法。 （2）运用整体法解题的基本步骤： ①明确研究的系统或运动的全过程。 ②画出系统的受力图和运动全过程的示意图。 ③寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解。 隔离法与整体法，不是相互对立的，高考资源网， 一般问题的求解中，随着研究对象的转化，往往两种方法交叉运用，相辅相成。所以，两种方法的取舍，并无绝对的界限，必须具体分析，灵活运用。无论哪种方法均以尽可能避免或减少非待求量（即中间未知量的出现，如非待求的力，非待求的中间状态或过程等）的出现为原则。 例1：如图，质量为2m的物块A与水平地面的摩擦可忽略不计，质量为m的物块B与地面的动摩擦因数为μ，在已知水平推力F的作用下，A、B做加速运动，A对B的作用力为____________ 再对B受力分析 T-fB=mBa 得到 例2：A的质量m1=B的质量m2=m斜面固定在水平地面上。开始时将B按在地面上不动，然后放手，让A沿斜面下滑而B上升A与斜面无摩擦，如图，设当A沿斜面下滑s距离后，细线突然断了。求B上升的最大高度H 得到 当绳子断裂后，此时B开始以v做竖直上抛运动，动能转换为势能。 则得到h=0.2s 因此B上升的总高度H=s+h=1.2s 例3：如图所示，质量为M的木箱放在水平面上，高考资源网， 木箱中的立杆上套着一个质量为m的小球，开始时小球在杆的顶端，由静止释放后，小球沿杆下滑的加速度为重力加速度的，即a=g,则小球在下滑的过程中，木箱对地面的压力为多少？ 解法一：（隔离法） 取小球m为研究对象，受重力mg、摩擦力Ff，据牛顿第二定律得： mg-Ff=ma ① 取木箱M为研究对象，受重力Mg、地面支持力FN及小球给予的摩擦力Ff′ 据物体平衡条件得： FN-Ff′-Mg=0 ② 且Ff=Ff′ ③ 由①②③式得FN=g 由牛顿第三定律知，木箱对地面的压力大小为FN′=FN=g 解法二：（整体法） 对于“一动一静”连接体，也可选取整体为研究对象，依牛顿第二定律列式： （mg+Mg）-FN=ma+M×0 故木箱所受支持力：FN=，木箱对地面压力FN′=FN=g 例4：一个质量的小球用细线吊在倾角θ=53°的斜面顶端，高考资源网， 如图所示，斜面静止时，球紧靠在斜面上，绳与斜面平行，不计摩擦，当斜面以10 m/s2的加速度向右做加速运动时，求绳的拉力及斜面对小球的弹力。 解析： 当加速度a较小时，小球与斜面体一起运动，此时小球受重力、绳拉力和斜面的支持力作用，绳平行于斜面，当加速度a足够大时，小球将“飞离”斜面，此时小球受重力和绳的拉力作用，绳与水平方向的夹角未知，题目中要求a=10 m/s2时绳的拉力及斜面的支持力，必须先求出小球离开斜面的临界加速度a0。（此时，小球所受斜面支持力恰好为零） 由mgcotθ=ma0 所以a0=gcotθ=7.5 m/s2 因为a=10 m/s2＞a0 所以小球离开斜面N=0，小球受力情况如图，则Tcosα=ma Tsinα=mg 所以T==2.83 N，N=0 例5：如图所示，质量为M的框架放在水平地面上，一轻弹簧上端固定一个质量为m的小球，小球上下振动时，框架始终没有跳起。当框架对地面压力为零瞬间，小球的加速度大小为A、g B、 g C、0 D、g已知，当小球上下振动过程中，三角架对水平面的压力最小为零。 也就是说当小球在某个位置时，弹簧对三角架的作用力大小为g，方向向上。 根据作用力和反作用力，弹簧对小球的作用力大小为g，方向向下。 因此，再加上自身重力，小球所受合力为（+m）g，方向向下。 例6：如图所示，A、B两小球分别连在弹簧两端，B端用细线固定在倾角为30°的光滑斜面上，若不计弹簧质量，在线被剪断瞬间