11 春课件 (新版)新人教版.pptVIP

11《春》 【教学目标】 知识与技能: ①朗读感知课文内容，把握作者的感情，增强学生的朗读能力。 ②把握作者的行文思路，学习作者抓住景物特点、多角度、绘声绘色地描绘春天的写法。 ③品味本文鲜明、准确、生动、优美的语言，培养语言欣赏能力。 2、过程与方法： 反复朗读课文；自主学习与合作探究相结合；四步三查。 3、情感态度与价值观： 培养热爱生活，积极进取、奋发向上的思想感情。 【重点·难点】 感知课文内容，把握作者的感情；抓住景物特点写景；品味语言。 第 一 课 时 一、自主学习 1、给加点字注音 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 宝藏 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞 躲藏 水涨起来 涨红了脸 头晕 黄晕 应和 和牌 和平 和药 和泥 2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。 形容山色明朗润泽。 比喻姿态优美。 炫耀。 呼唤朋友，招引同伴。 原意是酿酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 3.作者简介：朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集 、散文集 等，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》。 4、朗读课文 huó Lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng zàng cháo wǎn suō shū sǒu Cáng zhǎng zhàng yūn yùn hè hú hé huò 酝酿 朗润 花枝招展 卖弄 呼朋引伴 《欧游杂记》《背影》 《踪迹》 ， 二、合作探究 1、 朗读课文，课文运用了什么结构来写春? 请理清文章的思路。 2、 作者描绘了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？ 3. 作者在文中表达了怎样的感情？用一句话概括读《春》的感受。 总分总 第一部分（①～?自然段）盼春， 第二部分（③～⑦自然段）绘春， 第三部分（⑧～⑩自然段）赞春。 春草图：生机勃勃令人见之则精神振奋。 “浅草才能没马蹄” 春花图：一幅百花争艳的画面，色彩明丽。 “乱花渐欲迷人眼” 春风图：一幅轻柔温暖的画面。 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风” 。 迎春图：令人精神抖擞、热爱生活、积极向上。 “若有人知春去 处，唤取归来同住” 春雨图：一幅绵长、细密、轻柔的画面。“随风潜入夜，润物细无声” 1）作者在文中主要表达了“花有重开日，人无再少年”的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。 （2）我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画。 我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词 三、练习与展示 1．给加点字注音或根据拼音写汉字 酝酿 应和 宛转 suō____笠 抖sǒu____ 2．读准多音字 （1）散在草丛里：____ 其他读音：____ 组词： ____ （2）薄烟：____ 其他读音：____ 组词：____ 其他读音： 组词：____ 3．指出下列语句的修辞方法。? (1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 (2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 (3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。 四、答疑总结 1、你在本节课中还有哪些没弄懂的？说出来大家讨论。 2、小结： yùn niàng 　hè 　wǎn 　蓑　 lì 　擞 sǎn　 sàn 解散 báo bò 薄荷 　 　bó　 浅薄 反复 拟人