鲁教版五年级下册第三单元整合教学设计.doc

第三单元“人生感悟”单元整合教学设计 单元整体分析： 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕人生感悟这一主题编写的。 本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和性格各有长短，阐明团结有力量的道理。 由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。 单元教学目标： 1.会写本单元8个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《文言文两则》和《匆匆》。 3.根据课后注释疏通全文，初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 4.引导学生读书和搜集资料，读懂内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 5.学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 6.在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的方法，并试着在习作中运用 单元教学重点、难点： ????1．联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 2．把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法 课时安排： ????第一课时：预习过关课 第二课时：精讲《文言文两则》，自主学习《顶碗少年》 第三课时：整合品析《匆匆》《桃花心木》和《手指》 第四、五课时：拓展阅读课 ????第六课时：单元整理课 ????第七课时：习作指导课 ?第一课时：预习过关课??? 【教学目标】 1.正确认读本单元生字词，听写过关，同桌纠错，并进行二次听写，直至全部达标。 2.交流预习成果，巩固课文朗读，整体感知课文内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。 3.培养学生的自学能力。 【教学过程】 一、了解单元主题，明确学习重点。 1、生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。 2．提示单元学习重点。 ????小结：通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书作文，使各项语文能力得到进一步提高。 二、自主预习环节（预习环节可课前进行） ????学生根据预习卡自主学习，整体感知课文。 1、初读课文，边读边画出文中出现的生字词，用学过的方法自主识记本单元的生字词，并能借助工具书解释文中不理解的词语。 2、再读课文，边读边画出文中的好词佳句，或者作批注。在阅读过程中有不理解的地方随时标注，先自行解决，解决不了的，在预习卡中记录下来，课内提出，共同解决。 3、三读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意，并能适当进行积累。在此基础上完成预习卡中的内容，以便检查。 三、字词过关 1.出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象。 小组长根据预习卡，采用多种形式逐一对组员进行字词过关检查，并做好记录和评价。 2.出示本单元易错的、不理解的词语进行交流并重点指导。 ??第1课：惟??缴???弗??汝??学弈??鸿鹄???盘盂??沧沧凉凉 ??第2课：挪移??蒸融??游丝??涔涔??潸潸??徘徊?赤裸裸 ??第3课：插秧??枯萎??一番??考验??锻炼??优雅??无缘无故??语重心长??勃勃生机 ??第4课：抚摩??肩胛??愧疚??附和??露天??沉着??惊羡??座无虚席??惊心动魄??不知所措 ??第5课：窈窕??堂皇??名义??薄弱??附庸??养尊处优 3.出示本单元需要会写的8个生字，指导书写。 ??挪????蒸????秧????萎????番????锻????雅????勃 ????个别生字，引导学生交流识记方法。如：“萎”字上面是草字头，中间的“禾”最后一笔是捺。“锻”是金字旁，中间部分最后一笔是“提”，不是“横”。 学生先描红再练写，教师及时组织评价反馈。 4.听写。 ????师读，生默写。听写完毕，小组内互相批阅，听写情况小组长