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黑龙江省教科版小学语文第三届“精英杯” 展示课特等奖《桃花心木》 课堂教学实录　　　　　　　（阅读课） 执教者：鹤岗 所晶　　　　　　实录作者：赵宏军　　　　　　　　 师：孩子们，一会儿啊我们要在这里上一节语文课，虽然哪我们是头一次见面，但是我能感受到你们哪非常聪明，而且是会学习的孩子。因为我发现你们在刚进来的时候有许多同学在认真的观察大屏幕，那谁能说说看大屏幕，你了解到什么了？你讲！ 生：我了解到我无们今天要学习的课文的题目叫《桃花心木》。 师：还有谁来说说？ 生：我了解到今天给我们讲课的老师叫所晶老师。 师：同学们叫我所老师，好，还有吗？我是？ 生：老师是鹤岗市育苑小学的。 师：育苑。 生：育苑小学。 师：同学们讲得真好，我们学习语文哪就应该善于观察，勤于思考，勇于表达。所老师相信，在今天的这节语文课上，你们一定会有更加出色的表现。同学们你们有没有信心啊？ 生：有！ 师：好，那咱们就上课！ 生：起立，敬礼，老师，您好！身左转，各位老师您好！！ 师：同学们好，请坐！同学们，今天我们来共同学习台湾作家林清玄的散文名篇《桃花心木》。齐读 生：桃花心木 师：同学们，桃花心木是一种树，课前谁收集到这种树的资料啦？好，你来讲。 生：常绿樵木，树皮呈淡红褐色，多米尼加共和国的国树，原产南美州，中国南部也有栽植。树高可过50米。 师：嗯，你预习的真充分，那叫常绿樵木。同学们，咱们同学有见过桃花心木的吗？桃花心木啊大多生长在南方，我们北方的孩子很少见到，不过没关系，所老师已经收集到有关桃花心木的资料，我们一起来欣赏一下。（屏幕出示资料）同学们看，这就桃花心木，它是世界上珍贵的树种之一。这呀，是桃花心木的树苗，再看这一棵，他是成年的桃花心木。成年的桃花心木啊一般高过15到20米。有6层楼那么高呢。孩子们，欣赏过后，你有什么感受啊？ 生：桃花心木可真高啊，种他的人一定费了很大的力，他非常的厉害，能种出这么高大的树。 师：嗯，谁再来讲讲啊？ 生：桃花心木它长得非常高，老师你刚才说它有6层楼那么高，就是说这个桃花心木用好几年才能长成的。 师：是啊，孩子请坐，看来呀花心木真是一种很特别的树质嘛！那我们的作家林清玄也发现了桃花心木的特木的特别之处，并且呀写下了这样一段话，让我们一起来看一下。请同学们自己读一读这些句子，注意读好粉色的词语，好，开始。可以大声练习孩子们！ 生：学生练习读。 师：谁愿意带着自己的感受，把这段话读给大家听一听，好，请你来读一读。 生：“桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而怎么笔直。从前老家房后山上的林场有许多这种树，但那是高达几丈的成林，所以，当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己眼睛。” 师：听了你的朗读，所老师也仿佛看到了那棵高大、笔直的桃花心木了。那么同学们，林清玄的散文哪素以蕴含哲理著称，那这篇课文又将借桃花心木向我们揭示一个怎样的道理呢？这节课就让我们随着作者的笔，在文章的字里行间去揣摩、品味。 师：同学们，我们课前都预习课文了对吧？ 生：对 师：那首先告诉老师，读了几遍课文？ 生：（学生手势告诉老师。） 师：啊，有五遍有三遍的。看来你们预习的是相当充分了，这些词语一定难不倒你们了！谁能读读？好，你为读 生：（学生读屏幕出示的词语） 师：谁听出来了？那是， 生：应该是枯萎，念kū weǐ 师：念枯萎是吗？好。你再读一遍孩子啊。 生：枯萎， 师：好，你也读读。 生：枯萎。 师：好了同学们，这些词语你们有没有读不明白的呢？有没有不懂的？都懂了，那么自信， 那所老师考考你们行吗？ 生：行！ 师：那谁来讲讲“汲取”是什么意思啊？ 生：从土里吸收水分。 师：你的意思是从地里吸收水分中吗？嗯，有点意思，不过所老师建议你呀要想真正理解这个词，我们哪可以读一读这个词所在句子的意思，其实啊“汲取”这个词的意思就藏在这个句子里。谁发现了？读一读。看谁找得快，好你讲。 生：汲取的意思就是寻找水源，拼命扎根的意思。 师：聪明，大家同意吗？ 生：同意。 师：看看，有些词语呀只要联系上下文，意思啊一下子就弄明白了。“侥幸”懂吗孩子们，“侥幸”的意思啊不太好讲，但是我们心里都明白是吗？谁能根据自己的解释、理解，说一说“侥幸”的近义词呢？你，你来说。 生：“侥幸”的意思我认为应该是很幸运的成活了下来。 师：意思说得挺好，能说一说“侥幸”的近义词吗？ 生：幸运。 师：好，真好。还有吗？幸而、碰巧对吗孩子们？好啦，这些词语我们现来一起读一读。 生：（学生齐读） 师：真好孩子们，这些词语回到课文中，还能读好吗？ 生：能。 师：这一次啊，所老师可以给你们增加难度，我们不仅要读准字音，读通句子，而且要想一想这篇课文主要讲了什么？我们读一读，看谁概括得既全面又简炼。听清楚了吗？自己读课文，开始。 师：所老师刚才欣赏到同学们认真读书的样子，真美呀