24、XXXX学院教师教学质量评估方案.docVIP

XXXX学院教师教学质量评估方案 为了深化我校教学改革，加强教学管理，提高教学质量，建立和完善教师教学激励机制，构建科学合理、切实可行的教师教学质量评估体系，特制定本方案。 一、评估的目的和意义 1．教师教学质量评估是对教师教学实践的现状与学科预定目标之间差距的判断。开展教学质量评估工作能有效地促进教师不断地向预定目标迈进，达到改进教学，提高教学质量的目的。 2．通过科学、严谨的教师教学质量评估，对教师的教学质量及水平给予合理的阶段性评价，可使教师获得综合、全面的信息反馈，有利于改进教学内容和方法，提高教学效果。 3．通过教学质量评估有利于形成正确的导向和激励机制，调动教师教学工作的积极性，有利于形成良好的教风。同时为教师晋级、职称评聘、评优评先等提供合理的依据。 二、评估的原则 1．导向性原则 教学质量评估对教师改进教学、提高教学水平起导向作用。评估内容及评估标准，既反映了教学质量方面的基本要求，又能使之成为教师的自检尺度和通过努力可以达到的目标。 2．科学性原则 教学评估的指标体系体现了科学性，遵循了高等教育的规律和特点。所以评估中要本着实事求是的态度，准确地反映各教师的基本情况、现实中的实际水平和效果，做到全面、客观、公正。 3．可行性原则 教学工作涉及面很广，评估指标体系不可能面面俱到。因此，在评估过程中，各教学单位要结合自身的实际情况认真分析，抓住主要矛盾，制定评估的实施细则，使评估工作尽可能简化和可操作。 4．综合性原则 在评估指标体系中，有些是定性指标，有些是定量指标。在实际评估过程中要采取定性评估与定量评估相结合的方法，进行综合分析，以提高评估结果的可信度。 5．民主性原则 一是教师可根据自身情况，申请教学质量评估并按照评估内容开展自我评估，撰写自评报告。二是如对评估结果有异议，教师可以到本单位评估分委员会说明或进行申辩，并申请重评、复议。各教学单位评估分委员会应充分尊重并认真对待教师的意见。 三、评估的组织机构 1．学校成立教学质量评估委员会（以下简称校评委会），负责全校教师教学质量评估工作；审定学校教师教学质量评估方案和指标体系；审定各教学单位教学质量评估分委员会组成人员名单；审定全校教师教学质量评估结果；研究处理评估工作中出现的重大问题。 2．校评委会下设教学质量评估办公室（挂靠督导科），负责全校教师教学质量评估具体工作；草拟学校教师教学质量评估方案和指标体系；检查、督促各教学单位的评估工作；汇总各教学单位教学质量评估分委员会组成人员名单；汇总各教学单位送交的评估结果。 3．各教学单位成立相应的本单位教学质量评估分委员会，负责本单位的评估工作。各教学单位评估分委员会组成人员名单须报校评委会审定。 四、评估对象 1．我校专任教师（指具有高校教师资格证的教师）。 2．我校从事教学工作的非专任教师。 五、评估指标体系 1．校评委会制定全校统一的评估标准和指标体系（附在本方案后）。 2．实验课、术课（体育课、美术课、音乐课等）的实践教学环节的评估标准和指标体系（同行专家、教师评估用）由各教学单位自行制定并报校评委会审定。其中，在同行专家、教师评估结果处理上，实践教学环节与理论教学环节分值之比为3：7。 六、评估内容与等级 1．评估内容为教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四项。 2．评定等级分A（优秀、90-100分）、B（良好、75-89分）、C（合格、60-74分）、D（不合格、0-59分）四级。介乎A级和C级之间者为B级，低于C级的为D级。 七、评估人员 1．学生：指评估对象任课班级的学生。 2．同行专家、教师：指相同学科或相关学科的教师。 3．管理人员：指校领导、督导、职能部门和院（中心）领导及其他教学管理人员（指校院教务系列的管理人员）。 以上评估人员在量分及总分时不得交叉重叠。 八、评估方法与程序 1．由教师个人提出评估申请，填写申请表，并按照评估内容开展自评（即每个教师在评估前填写自我评估表交院评估分委员会）。 2．评估采用学生评估与同行专家、教师评估和管理人员评估相结合的方法。 3．学生评估由各教学单位（例如各教学班班主任）负责组织实施，采取网上评估的方式进行。各班学生对在该班授课的所有老师进行评估，每学期一次。各教学单位评估分委员会负责收集整理学生评估结果。 4．各教学单位评估分委员会在学校教师教学质量评估方案的基础上，根据本单位的专业特点制定评估细则，报校评委会审定后并具体实施。评估过程中，应充分发挥同行专家和各教研室的作用。在全面了解教师教学情况（含听课）后，进行评估并填写好《工程学院教师教学质量同行专家、教师评估表》。 5．管理人员听课后填写好《教师教学质量管理人员评估表》，并于当天送交校评委办（督导组），其结果由校评委办统计后反馈各教学单位。 6．评估结束后，各教学单位评估分委员会将学