平行四边形和梯形练习课教学设计.doc

“平行四边形和梯形”练习课教学设计 一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册P64～75。 二、教学目标： 1、通过练习加深对垂直与平行的概念、平行四边形和梯形的特征等知识的巩固和理解。 2、通过练习，进一步探究平行四边形和梯形的特征。 3、探究四边形内角和，培养初步的创新精神和实践的能力。 三、教学重点：深化对垂直与平行的概念、平行四边形和梯形的特征等知识的巩固和理解。 四、教学难点：探究四边形内角特征。 五、教学准备：多媒体课件、七巧板、三角板、直尺、量角器等。 六、教学过程： （一）揭示课题，感知旧知 1、导入课题 师：同学们，我们前段时间学习了垂直与平行，平行四边形和梯形，今天我们就上一节有关以上内容的练习课，好吗？ （边讲边板书：垂直与平行 平行四边形 梯形 平行四边形与梯形的练习 ） 2、感知旧知 （1）出示一组垂直线 师：在同一平面内的这两条直线是什么关系？ 生：互相垂直 板书：贴图形 板：互相垂直 （2）出示两组垂线 师：同学们，两组互相垂直的线可以拼成什么图形？ 课件演示拼正方形的过程： （3）出示一组平行线 师：在同一平面内的这两条直线又是什么关系？ 生：互相平行 板书：贴图形 板：互相平行 （4）出示两组平行线 师：这两组互相平行的线可以拼成什么图形？ 课件演示拼长方形的过程： A C B D 口答：（ ）与（ ）互相垂直，（ ）与（ ）互相平行。 师：把长方形的对角一拉，会变成 平行四边形 。（生说） （师拉动活动平行四边形的教具，由长方形变成平行四边形），课件出示： (1)平行四边形 (2)梯形 师：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。（师用手势比划出两组分别平行的对边，让学生说出概念）（课件出现概念） 师：那么只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。（让学生接着说，课件出现梯形和概念） 【设计意图】：通过看一看和说一说让学生感知垂直与平行，将分离的知识重新整合，有利于加强知识间的联系，进一步消化本单元所学的知识，并将知识系统化。 （二）、画一画 师：你们会画平行四边形和梯形的高吗？请看活动指南的活动一：画一画。 1、生动手操作，教师巡视。 2、集体订正平行四边形的高。 学生在实物投影上，用三角板检查画高是否准确。 你是怎样画的？（再现画高的方法） 可以画几条？（平行线之间的距离处处相等） 还有其它的画法吗？（投影另外的一种画法，明确平行四边形是两组对边分别平行的四边形，所以可以画两组不同的高。） 出示：平行四边形的图 3、集体订正梯形的高 师：梯形是否和平行四边形一样，能画出两组不同的高吗？（梯形只有一组对边平行。） 【设计意图】：通过“画一画”，提高学生动手操作能力，进一步掌握平行四边形和梯形的特征，让学生明白平行四边形和梯形有无数条高，通过画高，使学生明白两种图形的区别，知道平行四边形可以画两组不同的高，梯形只能画一组高。 （三）、拼一拼。 师：同学们会画平行四边形和梯形的高了，学具袋里有一副七巧板，能按要求拼出平行四边形和梯形吗？请看活动指南的活动二：拼一拼。 1、用七巧板拼一拼。 用两块拼一个梯形。 用两块拼一个平行四边形。 2、学生展示两种梯形的不同拼法： 拼法一：一个直角三角形和一个正方形拼直角梯形 （1）师：你为什么不选大的三角形呢？ 明确：三角形的直角边要和正方形的边一样长。 （2）引导学生观察所拼梯形的角的特征，明确直角梯形一定有两个直角。 （3）出示直角梯形： 板书：直角梯形 2个直角 拼法二：一个三角形和一个平行四边形拼等腰梯形 （1）探究等腰梯形2个底角相等的特征，让学生谈发现，说理由。 （2）出示等腰梯形： 板书： 等腰梯形 2个底角相等 3、学生展示平行四边形的拼法： 拼法一：两个三角形可以拼成一个平行四边形。 拼法二：两个三角形可以拼成一个正方形。 （让学生发现两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，明确这个知识是五年级将要学习的重点知识。） 师：同学们在动手操作中又掌握了新的知识，下面老师来考考大家的辨别是非的能力，请看活动指南的活动三：议一议。 【设计意图】：通过“拼一拼”，提高学生的动手操作的能力，使学生在原有的知识中进一步挖掘新知识，拓宽学生的思维空间，让知道两种特殊的梯形的特征，两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，为五年级学习三