幼儿园管理中的问及其对策.doc

幼儿园管理中的问题及对策 东甲幼儿园 第42期幼儿园园长任职资格培训（A）班 梁雁珍 【摘要】随着经济和社会的发展，教育质量也不断提高，特别是国家对学前教育的重视。大力发展教育事业是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。特别是学前教育的发展，是 “十一五”期间学前教育面临的重大课题。当前幼儿园数量骤增,办园形式日趋多样化,陈旧的幼儿园的管理方法和手段显得难以适应,暴露出的问题亦越来越突出。针对这种现象，我从幼儿园管理的现状、管理中的主要原因分析、解决幼儿园管理中出现问题的对策等进行分析研究。 【关键词】 幼儿园管理 问题 原因 对策 前言：随着经济和社会的发展，教育质量不断提高，人民对子女教育认识也不断提高，对文化知识的渴求，不能让孩子输在起跑线上的思想下，幼儿园也如雨后春笋般地在全国各地兴办起来，这对提高儿童的学龄前教育，无疑是件大好事。然而，从另一方面来看，幼儿园数量骤增,办园形式日趋多样化,陈旧的幼儿园的管理方法和手段显得难以适应,暴露出的问题亦越来越突出。这些变化，迫切需要对管理的相关问题进行研究，同时教育改革和教育质量的提高也要求研究幼儿园管理问题。本人在深入调查的基础上， 对江海区幼儿园存在的问题及对策进行了初步探讨。 幼儿园管理的现状 1、安全管理水平参次不齐 管理水平不高，安全工作形势仍不乐观，安全教育不到位，安全意识淡薄，学生溺水、交通事故时有发生；园综合治理缺乏长效机制恶性治安事件仍有发生食堂卫生不达标，从业人员无证上岗，食品卫生安全隐患较多给管理和安全工作带来极大压力。 1、教师工作积极性欠佳,失去了凝聚力 我区幼儿园教师的素质普遍较低,少数教师不具备国家规定的合格学历和任职资格。据调查,我区的农村幼儿园有1/3的教师没有达到国家规定的学历要求;在所有教师中,受过幼教专业培训的仅占35.1%。这样一批素质较低的教师很难胜任科学的管理教育工作,，办事凭感觉和经验，无暇或无心学习和钻研管理理论,自身素质和管理水平更是难以提高。有的幼儿园忽视园风建设和教职工的思想政治工作，缺乏团结协作和沟通，教职工的工作积极性欠佳,失去了凝聚力。这一切都严重影响和阻碍了管理工作的正常运转。如我幼儿园的李老师，她制定班级常规量化管理制度，要求她的学生绝对按照制度的要求做，她还规定班级每月都要取得幼儿园的流动红旗，学校举办的每项活动一定要拿到奖状。如果班级的某个幼儿因为小小的错误扣了分，就会马上受到李老师严厉的惩罚和粗暴的处罚，导致造成师生关系紧张，伤害了幼儿的自尊，引发不良效果，过了不久，这个幼儿再也不想来幼儿园上学了。 2、管理实施缺乏有效的调控 从幼儿园管理人员职责评估结果显示出各层级管理人员对管理实施缺乏有效的调控与调整。在制度管理上,重规章制度的规定,轻规章制度的检查和落实;工作存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，这说明幼儿园责任意识不够，对工作不够重视，幼儿园制度不健全，内部管理工作不到位。如：有些幼儿园门卫管理不当，责任心不强，幼儿趁门卫不注意，溜出幼儿园而走失。又如：有些幼儿园食堂卫生工作不到位或者食物不符合标准而导致幼儿食物中毒。这些安全事故都是由于幼儿园管理制度不健全而造成的。当前有些幼儿园突发事件应急预案尚不健全，幼儿园虽然有应急预案，但操作性不强。结合幼儿园实际开展紧急疏散、演练活动，包括避险、逃生、自救、互救等提高幼儿自我保护能力方面的演练活动开展不够。 3、忽视评价的科学性和适用性 有的幼儿园在评价班级时，往往忽略了不同班级的不同特点，忽略了原来班级的基础，各班学生的生源的不同，由于评价对象的条件特点不同，用完全统一的管理要求对所有的班级进行评价，忽视了评价的科学性和适用性。还有不少的园长为了管理的方便，按照自己的意愿随心所欲地按自己的意愿制定一些不必要的班级管理制度，虽然会收到一些效果，但它漠视了教师和幼儿在管理中的核心地位，这不仅是无效的，而且会产生负面的作用，甚至挫伤了一部分教师的积极性，不利于幼儿班级凝聚力的形成。 三、解决幼儿园管理中出现问题的对策 1、制定合适的管理目标 幼儿园管理工作就是对育人活动的组织，对幼儿园的人、财、物、事加以组织、指导、协调、控制等，是围绕实现教育目标而进行的一切管理活动。具体如:安排班级人员、规定教师的工作制度和要求，调整各部门工作的关系，改善办园条件，幼儿园建设和发展等一系列为保证教育活动顺利进行而创设条件的工作或活动，这些管理工作所应达到的要求和标准就是管理目标，决定着要把幼儿园办成什么样。 我会从本园的实际情况出发，并与园内的一些教师或一些家长进行探