长方体和正方体的积教学设计.doc

《平行四边形的面积》教学设计方案 课堂教学设计表 学科：数学 教师姓名： 吕兰兰 学校名称： 宾阳县大桥镇廖平小学 授课班级： 章节名称 《长方体和正方体的体积》 计划 学时 1课时 教学目标 知识与技能：知道长方体和正方体体积公式的推导过程，掌握长方体和正方体体积的计算公式，并能正确运用体积公式计算长方体和正方体的体积 方法与过程：通过摆长方体、数据整理、观察讨论等活动中，经历探索长方体体积公式的过程，培养学生实际操作能力，同时发展他们相关的空间观念。 情感态度：培养学生积极思考、探索新知的思维品质，学会与人合作。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学 习 目 标 具 体 描 述 语 句 1 长方形正方体的体积含义 知道 回忆体积的概念 2 用数小正方体的方法计算体积 理解 长方体、正方体的体积由若干个体积单位组成的。 设疑：长方体的体积与什么有关？ 3 公式推导过程 理解 证明猜想，实践，摆，整理数据，小组交流，观察 4 练习 掌握 用字母表示长方体、正方体的体积公式并能运用 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 能正确运用体积公式计算长方体和正方体的体积 通过学生的自主探究，动手操作，交流合作，观察比较以及多媒体课件的展示。 教学难点 能正确理解长方体和正方体体积公式的推导过程 多媒体演示和多种方法帮助理解。渗透学法，合作探究，运用多媒体课件演示，展示体积（由面到体）形成的过程。 教 学 媒 体 的 选 择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 1 教具（小正方体） 复习导入 通过数小正方体求得长方形和正方形的体积为新知的探究提供迁移的基础； 3 学校 自有 2 2 教具（书） 设疑：长方体的体积与什么有关 长方体的体积与长宽高有关 5 学校 3 3 小方格 搭一搭 填一填 动手实践引出结论 10 自有 3 4 投影 出示学生的实践结果 “表格” K F 长方体的体积=长x宽x高 7 学生 自制 3 5 课件 体积（由面到体）形成的过程 F B 长方体=长x宽x高；正方体的体积=棱长x棱长x棱长 5′ 下载 4 6 课件 平行四边形的相关练习 D F 能够正确运用长、正方体的体积公式 10′ 下载兼 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 长方体和正方体的体积 S=ab 长方体的体积=长×宽×高 V=abh S=a2 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V=a?a?a=a3 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教　学　过　程　结　构　流　程　图 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 知识 1、列式并计算 　　1）．底＝8厘米，高＝5厘米， 　　2）．4米， 　　3）． 知识与能力 2、想一想 （1）正方体的棱长缩小3倍，它的体积就缩小（ ）倍 （2）一根长方体钢材，体积是0.078m3，已知这根钢材长1.3m，宽3dm，高是多少分米？李桐把高错算为3分米，这样，这根钢材的体积要比0.078m3多多少？ 形 成 性 评 价 《长方体和正方体的体积》是在理解了体积的概念和知道了体积的单位的基础上进行教学的，这一课在教学时， 我由复习入手，通过复习通过数小正方体求得长方形和正方形的体积为新知的探究提供迁移的基础；并随手拿起一本数学书设置悬念：如何知道一本书的体积呢？激发了学生的求知欲望。 在探究长方体和正方体的体积公式这一环节，先通过数学书的