长春市初中生体育健康评价改革实施方案.doc

长春市初中生体育与健康评价改革实施方案 （征求意见稿） 为积极推进我市初中学生考试与评价改革及新课程改革，落实基础教育质量提升工程，提高体育学科教学质量,增强学生体质,促进学生健康、全面发展,现结合我市实际，制定初中学生体育与健康评价改革方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，以科学的教育质量观为指导，依据《国家学生体质健康标准》和国家义务教育《体育与健康课程标准》（2011版）,进行体育与健康评价改革，促进学校全面提高教育教学质量。 二、工作原则 （一）科学性原则。 评价的指标、过程与方法应符合初中学生身心特点及发展规律，贴近生活实际；评价信息的采集要以事实为根据，做到客观、公正、真实、可靠。 （二）导向性原则。评价指标应有利于改进体育与健康学科教学工作，有利于提高教育质量,具有一定的前瞻性、指导性。 （三）发展性原则。评价的内容、方法及评价结果的解释利用等，要关注过程，注重对学生体育与健康知识、体能和运动技能水平纵向发展与提高的评估，促进学生身心健康发展。 三、工作目标 通过对学生体育成绩的跟踪评定，落实国家体育与健康标准，初步建立起学生体育与健康发展性评价体系，引导学生养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，培养学生坚韧顽强的意志和团结友爱的合作精神，引导初中学校加强体育与健康教学，促进长春市中小学生体育运动蓬勃开展。 具体目标： 1.通过体育与健康评价改革，了解学生体育与健康学习、发展情况以及达到学习目标的程度。 2.通过体育与健康评价改革，判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教学。 3.通过体育与健康评价改革，发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己运动能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。 4．通过体育与健康评价改革，培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。 四、工作任务 从2013年入学的七年级新生开始，对体育学科作全程跟踪评价，将每年度测试成绩记入学生个人档案。至2016年，将七、八、九年级三个年级的测试成绩按3:3:4的比例进行累计（满分为100分），作为初中学生体育与健康学科毕业成绩，以总分的40%（满分为40分）记入中考成绩。 （一）七、八年级测试内容 七、八年级学生体育与健康测试内容包括学生体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作等四方面，每一年级满分均为100分。 1.体能测试（占20%） 依据《国家学生体质健康标准》，测试与学生健康有关的体能，如心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等。可根据“课程标准水平四”中的体能学习目标与内容框架，结合学校的实际需要，每学年有侧重地选择3-5项体能进行评定。体能测试，需参考《国家学生体质健康标准》，同时结合学生的个体基础与进步幅度进行评定。 2.知识与技能测试（占60%） （1）必测内容（占40%） 基础知识：（占10%，依据2012人教版教科书内容） 田径：（占20%） 初一：50米、掷实心球；初二：100米、立定跳远。 体操（占10%） 初一：鱼跃前滚翻（男）、肩肘倒立（女）； 初二：鱼跃前滚翻—交叉转体180度—后滚成肩肘倒立—前滚成蹲立—挺身跳（男）；前滚翻—交叉转体180度—后滚成肩肘倒立—燕式平衡—挺身跳（女）。 （2）选测内容（占20%） 武术、球类、学校特色项目任选一项。 3.态度与参与、情意与合作（占20%） 依据国家课程标准，评定每天坚持一小时体育锻炼及体育课情况，评价学生面对困难与挫折的勇气，团队合作的态度与能力等。由学校任课教师评定。 （二）九年级测试内容 九年级学生体育与健康测试主要以体能和运动技能为主，满分为100分。 必测项目（占60%） （1）1000米（男）、800米（女）跑（占30%） （2）一分钟跳绳（占30%） 选测项目（占40%） 选测项目一经选定不能更改。 男：引体向上、篮球运球、足球运球，排球对墙垫球（四选一）； 女：仰卧起坐、篮球运球、足球运球，排球对墙垫球（四选一）。 五、实施办法 （一）七、八年级体育与健康测试实施办法 建立在县（市）区教育行政部门领导下的区管校评制度，以学校为实施主体。 测试时间由各县（市）区依据课程设置要求与学生学业完成情况自行安排。 1.预先告知。各县（市）区教育行政部门要编制《体育与健康测评告知书》，把体育与健康测试的内容、办法、评分标准、基本过程、相关要求、咨询与举报电话等相关信息于半月前全部告知学生及家长本人，由家长签字后返回学校留存。 2.公示信息。各初中学校要按照本方案制定的细则组织测试，并将测试具体内容、时间、场地等相关信息于测试前一周，通过各种校园媒介进行公示，做到全体师生及家长人人皆知，同时将测试时间、地点、内容、测试人员等相关信息形成文字材料上报主管教育行政部门，主动接受检查与抽查。 3.