2013.1总结大会言定稿.doc

先说几个通知： 1.教师返校时间定于2月21日，时间为半天，分组进行说课研讨，相关的活动方案已发至每个教师手里，因为区里比赛开学第一周就要举行，希望各位老师严肃认真对待此事！ 2.22日学生返校，各位班主任利用家校通告知家长，不能按时返校的视为自动转学。 3.超周备课，2月21日，各教研组长检查。 各位老师： 大家上午好！ 韶华易逝，岁月催人，去年给大家拜年的情景还在大脑里记忆犹新，转眼又到年末！2012年，传说中的末日没有来临，我们一些携手平安走过，看来虚无缥缈的终是幻影，唯有脚踏实地才是真！今天我向大家汇报的题目是《2012，我们一起走过》。 下面，我将从我们的一起奋斗的历程、我们一起努力取得的成绩、我们还要改进的问题三个方面来谈。 一、我们一起奋斗的历程 （一）“互惠式”课堂，老中青教师展风采（幻灯片） 本学期，我们依然围绕学校《促进学习目标达成互惠式学习策略的研究》课题，构建我们的互惠式课堂。学期初，我们马上投入到创优课的比赛中，老师们精心准备，奉献上了一节节精彩的课例。低年级的老师们并没有因为孩子们年龄小就推辞不研究，在老师一步步的引领指点下，孩子们也有模有样地互动。高年级的课堂，尤其是数学课堂，从他们自然地互动提问，我们应该看得出我们的学生已经习惯于互惠这种学习方式，并从中受益。 存在的问题： 1.有领导听课、有展示课，学生才上讲台，没有人监督就不上讲台。 2.互动点选择不准。存在为了问而问的现象，学生的问题价值不高，也就是不能引起学生思考的“真”问题。 3.教师的课堂引领能力还有待提高，不能将学生们提出的问题引向深入。当出现生成的点的时候，教师没有及时抓住，或者是不知该怎么处理而忽略。其实，在有“生成点”的时候，老师只要冷静下来，可以先把问题抛给全体学生，引发大家的思考，给自己一个缓冲的时间，进行思考，想出解决的办法，即使处理的不那么完美，在长期的有意识的对自己的训练中就会提高自己的课堂驾驭能力。 4.我们的互惠式课堂同样要注重培养学生掌握学习的方法，尤其是高年级，我们不能再是老师讲个没完，没有练习的时间，要在互动中交流各自的学习方法，这个学习方法可以是老师给予的，同样可以是学生好的学习方法讲出来，大家共享。低年级要注重良好学习习惯的养成，比如：良好的听、说、读、写习惯，正确的计算习惯，检查验证习惯、预习习惯等，让师生、生生之间真正实现互惠。 （二）校际联合平台，青年新秀速成长 为了促进青年新秀尽快成长，9月18日，在天津市教研室小语室组织的二年级语文新课标与教材培训会上，李娟老师现场执教，为来自各区县的语文同行们献上了一节精彩的识字课。天津市特级教师孙晓军对本课给予了高度的肯定，进行了精彩的点评。 11月1日，我们学校与天津市河东区实验小学、河北区实验小学开展校际联动活动，张燕主任精心准备，与两所学校的老师同台竞技，课后张主任结合自己的这节课，还为来自全市的同行进行了简短的说课，张燕主任老师娴熟的教学技能、热情活泼的教学风格征服了学生，更得到了教科院王敏勤教授的高度评价。 11月22日，五小语文教研基地与教研室“小学阅读教学‘有效体验’的实践研究”课例研讨会有机整合，进行全区引领。五小的刘乃曼老师立足“学”，从“学”的角度出发，教给学生学习语文的方法，扎扎实实的语文课堂得到了教研室葛淑华、刘锦香两位教研员的肯定，同时也得到了王德鹏主任的高度赞扬。 （三）家校共联合，关注每一个孩子的幸福成长 11月23日，我们进行了家长开放日活动，邀请家长走进校园，了解学校的管理、办学特色；让家长走进课堂，了解学校的课堂教学，孩子的在校学习；让家长走进教育，了解学校幸福教育的内涵，倾听孩子心声，参与学校评价，从而更好地实现家校联合，形成教育合力，共同关注每一个孩子的幸福成长。 存在的问题： 1.个别班级家长人数未到齐。咱们邀请的人数已经很少了，老师要提前和家长沟通是否能到，不能让学生把邀请函带回去就完事。 2.和家长交流时候的语言、方式急需改进。这个学期顾校、吴书记和我相继接到几起家长投诉，学校站在理解老师们善意做法的角度上能和家长解释清楚的，都一一作了答复，但从中集中问题反映在老师们的语言让家长接受不了，让家长当时下不了台。学校知道，每位老师都是因为恨铁不成钢才出现急躁的情绪，才会有不当的语言脱口而出，但是一定要注意在家长面前保持好自己作为教师的良好形象，切忌在家长面前有过分的话，让家长抓住把柄，从而对我们五小整个教师队伍产生质疑。应该说这些家长还是比较善意的，先和学校打招呼了，如果直接奔了教育局，我们整个学校参加的任何评优就会被一票否决，大家辛辛苦苦的努力就会付之东流。前两天的教科研会上刘桂武局长再次强调了学生安全问题，并且提到了某些学校学生趴窗台写作业的问题，涉及到变相体罚，应该说刘局长再说这一点的时候，我心虚了。不