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高频课程设计指导书 机电工程学院教学实验中心 电子信息综合实验室 目 录 1 课程设计的目的 1 2课程设计的内容及步骤 2 2.1 课程设计内容 2 2.2 课程设计步骤 2 3调频发射机与接收设计 5 3.1 设计任务 5 3.2 调频发射机设计与制作要求 5 3.3 调频接收机设计与制作要求 5 4设计方案 6 4.1调频发射机方案比较与选择 6 4.2调频接收机方案比较与选择 6 5调频发射机电路设计 8 5.1 低频电压放大器的设计 8 5.1.1偏置电阻的估算 8 5.1.2集电极负载电阻的估算 9 5.2 调频电路的设计 9 5.2.1直流偏置电路 10 5.2.2频率调制电路 10 5.3 高频功率放大器的设计 11 5.4环形电感的设计 12 6调频接收机电路设计 13 6.1 低噪声前置放大器的设计 13 6.1.1输入输出耦合电容的选取 14 6.1.2选频网络的设计 14 6.2 双调谐回路谐振高频放大器的设计 14 6.2.1静态工作点选取 15 6.2.3高频自耦变压器的设计 17 6.3 混频器的设计 17 6.3.1混频器 17 6.3.2射极跟随器 18 6.4 中频放大器的设计 19 6.4.1矩形系数 19 6.4.2通频带 20 6.5 鉴频器的设计 20 6.6 低频功率放大器的设计 22 6.7 电台识别电路的设计 22 7系统调试与测试 23 7.1调试仪器 23 7.2 发射机测试结果与分析 23 7.2.1发射机载波频率测量 23 7.2.2载波频率稳定度测量 23 7.2.3发射机最大频偏测量 23 7.2.4发射机输出功率测量 24 7.2.4发射机效率测量 24 7.3 接收机测试结果与分析 24 7.3.1接收机中频测量 24 7.3.2接收机输出功率测量 25 7.3.3接收机输出信噪比测量 25 7.3.4接收机灵敏度测量 25 7.3.5接收机通频带测量 25 7.3.6矩形系数测量 25 7.3.7镜像频率抑制比测量 26 7.4整机无线通信性能测试 26 7.4.1无线通信 26 7.4.2语音与音乐无线通信 26 附录 27 1 课程设计的目的 课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。 综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性实验。 在高频课程设计中，经过查资料、选方案、设计电路、撰写设计报告、使学生得到一次较全面的工程实践训练。理论联系实际，提高和培养创新能力，为后续课程的学习，毕业设计，毕业后的工作打下基础。通过本课题设计与装配、调试，提高学生动手能力，巩固已学的理论知识，能使学生建立无线电发射机的整机概念，了解发射机整机各单元电路之间的关系及相互影响，从而能正确设计、计算发各个单元电路。初步掌握小型发射机的调整及测试方法。2课程设计的内容及步骤 2.1 课程设计内容 课程设计主要包括 （1）满足性能指标要求的总体方案的选择； （2）各部分原理电路的设计； （3）参数值的计算； （4）电路的实验与调试以及参数的修改、调整。 2.2 课程设计步骤 具体设计步骤如下： 第一步 功能和性能指标分析（明确设计任务） 设计题目给出的是系统的功能要求、重要技术性能指标要求，这些要求是电子系统设计的基本出发点。 但仅凭题目所给要求，还不能进行设计，设计人员必须对题目的各项要求进行分析，整理出系统和具体电路所需要的更具体，更详细的功能要求和技术性能指标要求，这些要求才是进行电子电路系统设计的原始依据。 第二步 方案论证与总体设计 （1）初步设计 有了功能和性能指标分析的结果，就可以进行初步的方案设计。方案设计的内容是选择实现系统的方法、准备采用的系统结构（如系统功能框图），同时还应考虑实现系统各部分的方法。 （2）方案比较 提出几种方案进行初步对比，如果不能确定，就应当进行关键电路分析（包括中间实验），然后再做比较，评价各个方案的优缺点、可行性和可能的达标情况，选定最佳方案。 （3）实际设计 注意两点： ① 针对事关全局的主要问题，要开动脑筋，多提方案，便于合理选择。 ② 电子设计需要不断改进和完善，出现反复是难免的，但应避免方案上的大反复，以免浪费时间和精力。 第三步 单元电路设计（原理电路设计） 在选定总体方案之后，便可画出总体电路的框图，着手进行单元电路的设计。单元电路设计的一般步骤： （1）拟定各单元电路的性能指标 根据设计要求和已选定的总体方案原理图，明确对各单元电路的要求，详细拟定各单元电路的性能指标。 （2）