名著阅读《格列佛游记》开题报告.ppt

格列佛游记 名著阅读欣赏交流课 Gulliver’s travels 学习目标 1.通过“吞、啃、品”读书方法指导，提高学生读整本书的能力。 2.赏析精彩片段，分析格列佛人物形象。 3.启发学生对社会和人生有新的感悟。 “吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——（即泛读） “啃”乃咀嚼消化，强行吸收——（即精读） “品”乃焚香沐浴，品悟内蕴—— （即悟读） 读书三法：吞、啃、品 如何读小说 2、《格列佛游记》中主人公格列佛共游历了哪几个国家？ 1、小说的主人公是谁，身份是什么？小说以第几人称叙述的？ 3、请你用“人+事+结果+感情”的方法来概述主要故事情节 。 4、如果上天给你一个机会，格列佛游历的国家哪一个是你最想去？说说你的理由 吞” ：囫囵吞枣（泛读） 走进小人国 关于小人国 格列佛为何成了利立普特国举国称颂的英雄？被授予什么称号？ 利立普特国不远处还有个小人国，两国之间经常交战，这次由于格列佛潜入水中，用长绳和钩子把不来夫斯库国的战船都拉回了利立普特国，利立普特国未发一兵一卒就大获全胜，所以格列佛就成了英雄。 啃读：第一卷第五章结尾 啃：啃读咀嚼（精读） 1.请刚才所学方式一句话概括选文内容。 2.找出相关人物描写，谈一谈对人物形象刻画的作用。 请用“文中 （具体句子）运用了 （描写）我从中读出了格列佛是个 的人”的句式回答 3.在文中圈点勾画，找出你认为精当富有表现力的词语，仿照例句，和你的同桌探讨其作用。 例：我赏析的词语是“我赶忙爬了起来……我一路小心赶到宫中，一个人也没有踏伤。”中的的“赶忙”写出了格列佛急于救火的着急心情，“一路小心”写出了他急于救火的同时注意安全，不伤害别人。表现了格列佛的善良。 4.国王与王后对格列佛救火行为的态度有何不同？齐读 1.如果你是小人国公民，同意格列佛撒尿冲你的寝宫吗，为什么？ 2.《弹劾书》中提到的罪行有哪些？ 3.皇帝打算如何处置格列佛 4.辩一辩：格列佛有罪OR无罪 5.立了大功却遭弹劾的“你”要被刺瞎双眼，对此你会怎么做，如何看待？ 品评人物： 说一说格列佛是个什么样的人  【格列佛】他喜欢冒险，机智勇敢，善于思考，谦逊好学。他待人友好，乐于助人，知恩图报。他做事果断，有自信心，为人坦率，不计个人得失，勇于承认错误。 品：品悟内蕴（悟读） 作者斯威夫特生于贫苦家庭，反对英法争夺西班牙战争。支持爱尔兰人民争取自由独立的斗争，赢得了爱尔兰人民的尊敬。 当时的英国存在着种种矛盾： 人民群众和统治阶级之间的矛盾。 国内统治集团之间的矛盾。如代表金融资产阶级利益的辉格党和代表土地利益的托利党。 英国和殖民地之间的矛盾。 品人论世 作者通过格列佛在小人国、大人国、飞来岛、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，和英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。 品悟主旨  1726年在英国首次出版，受到读者喜爱，一周之内售空；三周售出一万册。 出版两个多世纪以来，被翻译成几十种语言，在世界各国广为流传。 伏尔泰、拜伦、高尔基、鲁迅都非常推崇的讽刺作品并给予了很高的评价。被认为是“文学的伟大宝库之一”。 我的收获  　 课外阅读很重要，以下几点请做到 　　借助插图和目录，主要内容要知道 　　精彩片段仔细读，泛读精读少不了 　　阅读思考相结合，文本内涵细推敲 　　持之以恒读好书，终生受益人人笑 我国也有与《格列佛游记》相类似的作品，比如《镜花缘》，建议同学们课后能够运用所学方法阅读欣赏，并力求能从内容与形式两个方面与《格列佛游记》相比较。 推荐阅读