南通2015高三二检开题报告.ppt

第（1）句此题均分1.7分。存在的主要问题： ①抓点意识不强。这题最主要的得分点应该是“然则”、“已”、“斗力”，很多学生大体意思虽然明白，但这些点翻译不够准确。如“然则”翻译成“然而”，或翻译不够完整，只翻译成“这样”，只翻译成“那么”； “已”少部分同学翻译成“已经”； ②推断、理解能力较差。前面两个小句部分同学没有翻译，只照搬下来； “扁”有部分学生翻译成“扁舟” 、“扁担”； “斗力”翻译成“权力相斗”、“势力竞争”等。 第（2）句该题平均2.35分。存在的主要问题：“咨”字的翻译很难，大部分同学翻译成“咨询”、“询问”，或者不翻译，4093份试卷中，翻译正确的不超过30人； 最后一小句“总当介介”的翻译也是个难点，大部分同学将“介介”翻译成“平民” “平凡” “草草了事”等等。 这是柳永“奉旨填词”，漫游江南时所作的一首思念故人的中调词。作为中调这首词写景与抒情时，既不大肆铺叙，也不特别凝炼，词旨点到为止，结构完整。 　　词的上阕描写秋景，江南水乡的秋色词人的感受中是平远开阔、疏淡优美的。“雨晴气爽，伫立江楼望处”写的是：雨晴之后，溽暑已消，天高气爽，给人以舒适清新之感；这时登江楼远望，很有诗情画意。“澄明远水生光，重叠暮山耸翠”是写目光所及的山水美景。江水是“澄明”的，表现了秋水的特点，“生光”是波浪落照中鳞鳞闪映所致；更远处是层层苍翠的远山：这都是从高处远眺所见的景象，并通过“暮山”暗示了具体的时间。“遥认断桥幽径”一句，再进一步描绘江上秋晚的景色。“遥认”两字用得相当确切，很适合具体的环境，因为久久地“伫立江楼”，眺望中渐渐辨认出较远的景物形象。断桥、幽径、渔村、孤烟，它们临近黄昏的江上秋色的背景中构成了秋色平远的画面。这幅荒江日暮秋色图给人以荒寒、凄清、寂寞的感受。　　 词的上阕描叙秋景，已为下阕悲秋伤别作了铺垫。　　过片“残阳里”句以“残阳”的意象承上启下，转入抒情，至此，作者关于具体时间已用“暮山”、“向晚”、“残阳”间接或直接地加以强调，突出秋江日暮对游子情绪的景响。“脉脉朱阑静倚”，是含情静倚楼阑，转入思索动了“黯然情绪”，“黯然情绪”　　即伤别情绪。无际的离愁已使人如未饮先醉了。“如醉”表现情感的陷溺而不能自拔的状态，“愁无际”。　　 这黯然情绪是由“暮云过了，秋光老尽，故人千里”引起的。这是现实中悲秋所生的迟暮之感与客处异乡所生的怀人的伤别意绪的混合。现实的景物增强了伤别意绪，因而无法消除，唯有“尽日空凝睇”以寄托对“故人”的思念。作者并未将“故人”写得具体一些，而是含糊其词。联系柳永其他的羁旅行役之词来看，这“故人”概指他京都相识的青年歌妓。　　这首词虽非柳永的代表作，但也清新可人，结构工巧。上阙写秋景，凄美动人；下阙思旧情，哀婉感人。意群之间互相照应和映衬，如“伫立”对“静倚”，“暮山”对“暮云”等，词意发展脉络清晰，是一首结构谨严的好词。 本题主要考查鉴赏古诗词作品的能力，能力层级为D级，10分，平均4.52分。 （1）3分，平均1.8分； 本题的难度不是很大,本题共三个得分点，每个要点1分。大部分同学写不出“荒凉”这个要点，“凄清”、“寂寥”相对容易。甚至有的同学完全理解反了，答成“幽静美好”之类的意思，在整体把握上还需要下功夫。 3分，平均2.25分。本题难度不大，但仍有部分学生失分较多，原因在于答题思路不清晰。主要问题：依然有好多学生不知道分点答题，笼统写成一段话；答题不规范，第二题：“下阕抒发了词人怎样的思想感情？ ”只要写出感情就可以，不要分析，学生分析太多，而且是在写了好多分析后才写感情，还有学生分析诗人的形象，让答案要点淹没在一堆文字里；这样易造成误改的可能。 4分，平均1.50分。本题难度一般，回答结句的作用，主要从内容、结构和语言方面作答。一内容语言上抓关键词句进行分析，如“空”“凝睇”等词语的表达效果，这一点大部分学生能答出；二从整体结构上前后呼应的作用答出的较少，“言有尽而意无穷”“意蕴丰富，耐人寻味”部分同学可以答出；三是学生审题不准，没有看清要求，而是分析前一句的作用；四不少学生答“以景结情，借景抒情”，结句显然是看不出的，胡乱作答。 8分，平均4.97分。 每句话都有失分点： （1）“庠序”的“庠”写成“祥”，或少写一横； （2）“抟扶摇羊角而上者九万里”中的“抟” 不会写，或漏掉“ 摇”字； （3）“鳝”字写成“蟮”，或“者”字漏掉 （4）“俱怀逸兴壮思飞”中，“怀”写成“杯”，不少学生不会写这一句。 （5）“梦啼妆泪红阑干”的“阑干”错得较多； （6）“塞上燕脂凝夜紫”中的“燕脂”写成“胭脂”的特别多； （7）“觥筹交错”中的“觥筹”不会写”； （8）“赢得仓皇北顾”中的”仓皇”不会写 本题主要考查概括景物的特征，4分，