5.2 新时的劳动者.doc

5.2 新时代的劳动者 教案 A 教学目标 一、知识目标 1. 识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。 2. 理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。 3. 运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 二、能力目标 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。 三、情感、态度与价值观目标 1. 培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 2. 使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 3. 增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 教学重点与难点 教学重点 1. 就业是民生之本。 2. 劳动者权利的维护。 教学难点 树立正确的择业观念。 教学方法 本框教学应注意加强事例论证，可选用必威体育精装版的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。 适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 教师活动：用多媒体展示几张美丽壮观的建筑物，问学生它们是由谁创造的？ 学生回答：略。 教学过渡：这些建筑物是我们社会物质文明的代表，应当说无论是物质文明建设还是精神文明建设，都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，这节课就让我们一起走进——新时代的劳动者。 二、讲授新课 （一）劳动和就业 1. 劳动 （1）含义：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。 （2）意义 学生活动：找出劳动的意义并回答。（略） 教师活动：A. 劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。劳动是人类文明进步发展的源泉。 B. 在以分工为基础的社会化大生产中，广大劳动者在农业、工业、服务业等产业的不同行业之中，从事多种形态的劳动。我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和尊重。 通过以上分析，我们可以得出一个结论：光荣属于劳动者。 教学过渡：劳动者的劳动得以发挥的一个重要方式就是就业，劳动光荣，就业重要。 2. 就业 （1）我国就业形势的严峻性 教师活动：多媒体播放一组数据和相关图片(让学生感悟我国就业形势的严峻性) 学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。 教师总结：我国严峻的就业形势主要表现在以下几个方面： A. 我国的人口总量和劳动力总量都比较大； B. 劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应； C. 劳动力市场不完善，就业信息不畅通。这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。当然，我们党和国家始终代表广大人民的利益，提出了“就业是民生之本”，实施了积极的就业政策，帮助人们实施就业和再就业。 （2）就业的意义 教师提问：既然我国的就业形势这么严峻，大家为什么要去积极就业？ 学生活动：思考讨论，发表见解。（略） 教师点评： 首先，就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。 其次，劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。 第三，劳动者的就业，有利于实现其自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。 教学过渡：就业的意义如此重要，关键问题是我们如何更好地解决就业问题？ （3）怎样解决就业 学生活动：分组讨论和评价教材第42页漫画中的观点，分析其合理性在哪里，误区何在?对于我们树立正确的就业观念有什么启示？（小组代表发言，教师适时引导、点评。） 教师归纳：就业问题的解决要靠政府，但更应该靠我们劳动者自己的努力。 ①从党和政府角度： 首先，要大力发展经济，创造更多的就业机会，这是解决就业问题的根本途径。 其次，从人民群众的根本利益出发，实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。 第三，加强对劳动者的职业技能培训，提高劳动者素质，引导劳动者转变就业观念，鼓励劳动者自谋职业和自主创业。 第四，大力发展第三产业和劳动密集型产业，鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。 ②从劳动者角度： 首先，积极参加职业技能培训，提高自身素质，提高就业和自主创业能力。 第二，要树立正确的就业观念，树立自主择业观；树