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第九篇 八大智能 掌握成功学习——了解大脑，学习如何学习 从爱因斯坦的脑，发现脑越用越好 现在我们都知道，人的聪明差异，其实本质上是脑的差异。而人出生时，脑的神经细胞的数量没太多差异，都在一百到一百四十亿之间，但是，人的聪明程度，却有天壤之别！ 不如众所周知的科学泰斗爱因斯坦，他的大脑和普通人相比，会有什么差异呢？根据加州大学的神经学家玛丽戴蒙的研究发现，爱因斯坦大脑的神经细胞之间的连接比一般人多得多，而这种脑神经细胞的连接成为突触，而这种突触，又是如何产生的呢？ 经神经心理学家实验证明：置身于积极的、营养的、刺激和互动的环境中，经由学习和经验导致脑部的神经细胞间突触产生的越来越多，而神经细胞经的突触使脑神经细胞连接更密集，构建了更为完善的脑神经细胞网络，这样资讯传递得更快，进而产生更多、更强的能力。 所以环境给予大脑更多的刺激，脑神经细胞网络更活跃，因此我们从爱因斯坦的大脑发现脑袋是越用越好用！ 那么我们要如何使用我们的大脑呢？也就是要提供怎样的环境，来刺激脑神经细胞的突触更多，网络更密集，使孩子更好的学习？ 大脑神经细胞与胎儿0到3岁时发展及进行时最快速的。此时，胎儿所受到来自身旁周围的刺激，对他的智能及行为模式印象甚大。此时，藉由视觉、听觉、触觉的刺激，脑细胞开始进行第一阶段的发展，此发展称之为“髓鞘化”。 “髓鞘化”正是“脑细胞神经网络连接”的前奏。 在4到8岁时，大脑神经细胞将会快速的扩展其树状突及神经轴突，接着就开始构筑其神经网络系统。此时，藉由视觉、听觉、触觉各项学习活动的刺激，大脑神经网络开始蓬勃发展。此段时期，为大脑成长的基础工程，也是学习的“黄金时代”。 以此，“神经细胞”之间彼此接着互动的连接，而构成了“神经网络。“神经细胞连接的数量越多”，“神经网络”越大，则大脑功能越强。此连接之多寡，主要有赖于外在的刺激、环境、学习等因素。 第一章 学习的关键期有四个不同阶段 一、小学低年级6-9岁：孩子刚入学通常成绩都不错，此关键在于培养孩子各方面的兴趣，针对孩子不同的潜能增强 补弱，让孩子各项能力都能均衡发展。 二、小学中高年级9-12岁：孩子的学习成绩通常呈现不稳定的状态，所以重点让孩子学会用最好的学 习方法进行学习，让孩子体会学习的成就感，就容易保持良好的学习成绩。 三、初中阶段12-15岁：由于孩子心理与生理的变化，在学习上通常会出现厌学的表现，甚至会出现逃学，这一阶段应特别注重与孩子进行沟通，根据孩子的个性做良好的互动，并多了解孩子对未来的期许，奠定往后的基础。 四、高中阶段15-18岁：是孩子容易出现各种心理问题的高峰期，除了有效的沟通外，对于孩子即将面临的学习专业、从事职业的选择，也需要给予正确的引导。 第二章 掌握成功学习——全面发展多元智能 现代教育的主流——多元智能 多元智能理论一经提出就引起全世界（教育界及心理学界）的热烈回应，随后，多元智能在中国也引了热烈回响，在2000年“中美教育研讨会”后。中国教育学会通过了“十五”科研课题“借鉴多元智能、开发学生潜能”的实践研究。在200多所学校开展了实验，北京、上海、山东、内蒙等多元智能示范学校风靡全中国，引起了教育界、学校及家长广泛重视，并取得了相当的成功。 多元智能的理论依据 多元智能于1983年，哈佛大学心理学教授霍华德·迦德纳（Howard Gardner）所提出的。同时迦德纳教授在波士顿荣民医院（Boston Veterans Administration）研究脑部受伤及病变的病人时发现此——多元智能存在大脑系统中，近一步表明大脑结构中执掌各项智能的区域。 此理论的重点说明人都有多种不同的智能，而多项智能都要得到足够的发展，因为每个人每天西欧不自觉的使用各种智能，并应用在孩子的学习上，来达到最有效的学习效果。 三、八大智能的特征说明 1、内省智能： 对于自已的期望、问题、恐慌和目标十分清楚，能了解并抒发自已的感受。 事业方向选择：宗教家、哲学家、心理学家、发明家等 教育方向选择：哲学类、历史学类、心理学类 2、人际智能： 敏感于他人的情绪、感情和动机，能够与各种不同个性的人合作；个性外向。 理想职业选择：政治、企业家、业务、公关、外交 3、语言（文字）智能： 善于文字、对文字的顺序、声音和韵律感，能了解并以文字表达。 理想事业选择：作家、编辑、教师、诗人、演讲家、记者、新闻主播 4、肢体-动作智能： 能运用身体协调做各种运动，表演及塑造，能擅长操作工具，动作灵活，眼手协调良好。 理想事业选择：舞蹈家、运动员、外