什么是中国经典教育概要.ppt

中国经典教育 什么是经典 经典——具有永恒价值的法则与书籍中国经典——中国具有永恒价值的书籍 经典 经典是任何一个国家与民族文化精髓与教育核心除了在中国世界上找不出任何一个国家有人不遗余力地批评、歪曲、否定与贬低本国经典的 在欧美能找出这样的人？他们批判、否定与贬低《圣经》、《理想国》、《荷马史诗》、《莎士比亚戏剧》或《独立宣言》所有批判与否定本国经典的人都是这个民族的败类 经典的时尚定义 从不流行，强调经典的高贵品质从不过时，强调经典的永恒价值 中国经典教育是以中国经典为核心的教育首要目的是传承具有永恒价值的内容中国经典教育是中国教育的传统也是中国教育的未来中国当今教育的病根就在于废弃了中国经典 经典的永恒价值一朝学习 终生有用 一个日本企业家的总结 知识的短处一朝学习 过时作废 中国人的创新观以不变应万变不变就是法则，就是经典应用经典与法则解决问题就是创新《易经》与决策学武先学马步与站桩——不变，再学招术——变马步稳，桩功深，立于不败之地，一招制胜反之，千万招也是失败，失败的根本——失去重心 《三字经》中经典教育阶段论述 首孝悌，次见闻；知某数，识某文。 凡训蒙，须讲究；详训诂，明句读。 为学者，必有初；小学终，至四书。 孝经通，四书熟；如六经，始可读。 经既明，方读子；撮其要，记其事。 经子通，读诸史；考世系，知终始。 ——《三字经》 蒙学是小学的基础，小学是大学的基础不懂小学则不通大学蒙学小学是打开大学殿堂与国学宝库的金钥匙 3字 三字经 弟子规 学习国学与大学的捷径学习三百千千弟子规天下大事必作于细天下难事必作于易 ——老子 经典教育与经典学习直接从《论语》、《老子》、《易经》、《大学》与《中庸》等大学经典开始是一种背离传统 舍近求远 好高骛远的行为与表现 无论回归传统还是继往开来唯有中国经典教育 形 音 义 蒙学阶段 小学阶段 从汉字三要素看蒙学与小学 形音义 理 蒙学阶段 小学阶段 大学阶段 —识字解文明理 从汉字三要素看蒙学、小学与大学 了解了汉字的形音义，连字成句，连句成文，就能够理解四书五经 4字 百家姓 千字文 5－7字 五字鉴 千家诗 3－10多字 声律启蒙 笠翁对韵 说文解字 尔雅 长短句 四书五经 经史子集 蒙学 小学 大学 从构成教材汉字数量看经典教学的科学程序 以上是我学习中国经典教育的一点收获，我的原则是尽我的全力整理和阐述这次学到的东西，奉献给大家，同时尽量避免掺杂我个人的私见和偏见，当然也会有很多的错误和欠缺，这都归于我本人。希望大家听完后多给我提宝贵意见。 谢谢大家！ 谢谢大家！ 2009年2月26日 * 鸡西市和平小学 韩道春 经，织也。从糸 巠声。 ——《说文解字》 经：经纬，常，法，径 ——《康熙字典》 典，五帝之书也， 从册在丌上。尊阁之也。 ——《说文解字》 经：经，常，法 ——《康熙字典》 五帝：黄帝颛顼帝喾帝尧帝舜 颛顼音专须；喾音酷 丌，音几，垫物之具。 阁通搁 经：常 六经，《诗》《书》《礼》《乐》 《易》 《春秋》 十三经：《诗》《书》《易》《仪礼》《周礼》《礼记》 《左氏传》《公羊传》《谷梁传》《论语》《孝经》《尔雅》《孟子》。 典：则 “少昊、颛顼、高辛、唐、虞之书，谓之《五典》，言常道也。” ——孔安国《尚书·序》 蒙学 大学 小学 中国经典教育三阶段中的主要经典 三字经 百家姓 千字文 千家诗 弟子规 等等 笠翁对韵 声律启蒙 说文解字 尔雅 孝经 大学 中庸 论语 孟子 五经 经史子集 西方的经典 西方具有永恒价值的书籍 Hutchins, Robert M. 一个从来没有读过 西方杰作的人， 怎么能称得上是受过教育的呢？ ——前芝加哥大学校长赫钦斯 芝加哥大学校长赫钦斯从1929年起，开始在芝加哥大学推行名著教育计划。 在1952年，编著了《西方名著丛书》，收录了从荷马到弗洛伊德的443部经典著作， 被誉为“人类心灵的一大成就” 。 真正的西方教育＝学习西方经典 欧美基础教育阶段的学校一般可分三类公立学校私立学校教会学校最好的学校不是私立学校就是教会学校西方经典的学习则是私立学校与教会学校的共同传统美国前总统布什与现任总统奥巴马都把孩子送私立学校 经典从不过时从不流行