毕业论文__大学教学论大学教学的哲学基础单选题.docVIP

大学教学论-大学教学的哲学基础-单选题 （ ）认为：一个课程计划必须考虑课程能适应现在社会生活的需要；选材时必须以改进我们的共同生活为目的，使将来比过去更美好。 A. 布鲁纳B. 杜威C. 布卢姆D. 马斯诺 B “现在，我们教育中将引起的政变是重心的转移。这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。”这句话代表的是（ ）的教育观。 A. 实用主义B. 建构主义C. 改造主义D. 社会主义 A 杜威把建设一个充满活力的民主社会与大学教学的（ ）精神联系起来。 A. 科学B. 自由C. 爱国D. 民主 D 在杜威的大学教学思想的影响下，（ ）教育已成为美国大学校园文化的一个重要元素。据估计，硅谷60%～70%的企业是斯坦福大学的学生和教师创办的。 A. 科学B. 创业C. 爱国D. 民主 B （ ）教育是20世纪30年代在美国产生并有着重要影响的教育流派，它以实在论的哲学观为依据，提倡古典主义教育传统。 A. 实用主义B. 建构主义C. 改造主义D. 永恒主义 D 美国的罗伯特·M.赫钦斯是（ ）教育观的代表人物。 A. 实用主义B. 永恒主义C. 改造主义D. 建构主义 B 永恒主义又称为古典主义、新经院主义、古典人文主义、古典文科主义等，其教育思想以（ ）为基础， A. 主观唯心主义B. 机械唯物主义C. 古典实在论D. 经验主义 C 美国教育家（ ）认为：“教育的一个目的是要引出我们人类天性中共同的要素。这些要素在任何时间或任何地方都是相同的。” A. 布鲁纳B. 赫钦斯C. 杜威D. 马斯诺 B （ ）者提出读“百部名著”的计划。 A. 实用主义B. 建构主义C. 改造主义D. 永恒主义 D 永恒主义教育流派是在反对（ ）教育的旗帜下诞生的。 A. 进步主义B. 建构主义C. 改造主义D. 要素主义 A （ ）者高呼“回到古希腊去”、“回到柏拉图去”，力图恢复传统教育。 A. 实用主义B. 建构主义C. 人本主义D. 永恒主义 D （ ）者认为教育的根本目的就是发展人的本性，把人塑造成人，并且人的本性是永恒不变的。 A. 实用主义B. 建构主义C. 人本主义D. 永恒主义 D 永恒主义者认为，（ ）应当永远居于课程的中心，经验科学只能处于次席。 A. 人文学科B. 社会科学C. 自然科学D. 技术学科 A “伟大的诗篇能抓住一切人，最粗野的家伙需要最伟大的诗篇。”代表的是（ ）的教育观。 A. 实用主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义 C （ ）教学观强调对学生进行严格的理智训练，并重视教师的主导作用在学生的理智形成中的决定作用 A. 实用主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义 C （ ）者的教学策略是通过对话和交流，教给学生科学推理，而不是事实。 A. 永恒主义B. 建构主义C. 实用主义D. 人本主义 A 在（ ）者看来，教学是一种艺术，是激励和指导发展个人固有的理性思维力的艺术，这种能力是全人类所共有的。教学主要是规劝、解说、苏格拉底式的对话和口头阐述。 A. 实用主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义 C 1945年美国（ ）大学“课程规划委员会”，提出“自由社会中的通识教育”报告书。 A. 耶鲁B. 哥伦比亚C. 芝加哥D. 哈佛 D “元培计划”是（ ）大学2001年启动的以老校长蔡元培的名字命名的本科教育和教学改革计划。 A. 清华B. 北京C. 南京D. 浙江 B 2000年5月，（ ）大学成立“竺可桢学院”，它是为校优秀本科学生实施“特别培养”的荣誉学院。 A. 清华B. 北京C. 南京D. 浙江 D （ ）在在马里兰州圣约翰学院制定的“圣约翰教学计划”，大大扩充了西方经典名著的数量，并编辑了一套系统的西方经典名著教材。 A. 布鲁纳B. 赫钦斯C. 杜威D. 马斯诺 B 人本主义是20世纪50年代末60年代初在美国兴起的一种反对（ ）倾向的心理学流派。 A. 行为主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义 A 马斯洛是（ ）教育观的重要代表。 A. 行为主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义 D （ ）的教育理论是根植于其自然人性论的基础之上的。 A. 行为主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义 D （ ）认为教育的主要目标是帮助发展人的个别性，协助个体把自己作为一个独特的人来