八年级生物下册-第八单第23章第2节生态系统概述概要.ppt

生态系统各组分的作用 阜阳市颍东区第十一中学刘 春 侠 安徽省首届中小学微课大赛 北师大版生物学八年级下册第8单元第2课 生态系统的组成 1、在这个草原生态系统中各类生物的营养方式是否相同？ 2、这些生物发挥的作用是否相同？ 分析： 生产者、消费者和分解者之间的关系? 1、生产者与消费者之间是吃与被吃的关系。 2、分解者将动植物 遗体分解成无机物。 讨论 二氧化碳 土壤和水中的 矿物质、水 生产者 消费者 分解者 二氧化碳 水 生态系统四种成分的相互关系 —相互依存 —紧密联系 —彼此作用 生产者：通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中的主要成分。 分解者：把动植物的遗体分解成无机物，归还到无机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，缺少了分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统将崩溃。分解者是生态系统中必备成分。 生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位 重要成分 讨论 生态系统中生态因素的作用 生产者 无机环境 消费者 分解者 课堂拓展：根据生产者、消费者、分解者三者的关系以及与无机环境的联系，请同学们构建生态系统的结构模型。 生态系统中的各种组成成分的作用 龚自珍在《已亥杂诗》 中写道： “落红不是无情物， 化作春泥更护花。” 请你从生态学的角度 来谈一谈你的理解呢？ 课堂反馈 学习任务单 1、以草原生态系统为例，讨论各类生物的营养方式，引出生物因素——生产者、消费者和分解者。 2、就草原生态系统讨论生产者、消费者和分解者之间的关系。 3、结合草原生态系统讨论生态系统四种成分的相互关系。 4、就草原生态系统讨论生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位。 5、归纳生态系统中各成分的作用 6、课堂拓展：尝试构建生态系统结构模型。 进阶练习 A组 基础验收 1、下列均为生态系统的组成成分，其中的（?? ）是消费者A、中华鲟?? B、真菌、细菌?? C、阳光、土壤等? D、绿色植物 2、生态系统能量的最终来源是（? ）A、土壤? B、动物 C、植物?? D、阳光 3、细菌和真菌在生态系统中占有重要的地位，这主要是因为它们（? ） A、是食物的来源?B、能释放氧气C、能净化大气? D、能将有机物分解成无机物 4、就池塘生态系统来说，藻类属于??? （? ）A、非生命的物质和能量?? B、生产者?? C、消费者?? D、分解者 能力提升 就草原生态系统中的生产者、消费者、分解者，分析它们获取营养的方式有何不同？总结出在生物圈的作用。 迁移应用 1、动物中也有充当分解者角色的,比如：蚯蚓、蜣螂等,在自然界中充当了什么角色？农民伯伯辛勤的在田间劳作,收获了的粮食和蔬菜，他们属于生产者吗？ 2、如果将海域中的鱼放养在了淡水中，情况会如何？如果没有了没阳光呢？影响鱼儿生活的因素之间形成了怎样的关系？ 进阶练习 B组 基础验收 1、有一类细菌，它可以利用无机物合成有机物，这类细菌在生态系统中应该属于（? ）　 　A.生产者?B.消费者C.分解者? D.生产者和分解者 2. (赣州中考) 落红不是无情物，化作春泥更护花。”请从生态学角度分析，在“落红”化作泥”的过程中，起决定作用的是( )A.生产者?B. 消费者C.分解者D.水分 3. (衢州中考) 右图为某校园生态系统组成成分的示 意图，图中的乙属于() ?A. 生产者???B. 消费者 ?C. 解者 ? ? ?D. 无机环境 能力提升 1、右图是一个农田生态系统，请根据图回答问题： (1)、 该生态系统中的非生物因素有 ?、? 等。它们 为生物提供必需的 ? 和 ?。 (2)、 该生态系统中的生产者是? ，它们能吸收水、无机盐和? ，进行? 制造有机物。 (3) 、该生态系统中的食虫鸟与昆虫，昆虫与禾谷类植物的关系都是 ?关系。 (4)、 该生态系统的土壤中还有大量的细菌、真菌等微生物，它们属于生态系统中的 ? 。 2、动植物死亡后，它们的遗体残骸在地球上为什么没有堆积如山。让学生分析。并出示各成分之间的关系图。让学生思考它们之间的关系。并说明理由。 迁移应用 有人说：“在生态系统中，人既是生产者，又是消费者。因为人既能够生产制造出许多产品，又需要消耗大量的资源”。你认为这种说法是否正确？为什么？ 课后实践 以小组为单位，调查一个农田生态系统。在农田生态系统中，有哪些类植物和动物？ 安徽省首届中小学微课大赛 联系信箱：2384319376@