八年级语文芦花荡6概要.ppt

老头子的英雄性格 文章写法： 通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格； 通过景物描写渲染气氛,衬托人物心情。 * 孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。 《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。 最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。 语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。 读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān 仄歪 飒飒 zè sà sà 泅着 qiú 提防 dī 疟子 yào 吆喝 hè 闷热 mēn 趴下 扒手 浸透 侵略 竹篙 蒿草 荷花淀 绽开 pā pá zhàn jìn qīn ɡāo hāo diàn 根据意思写出相应的词语 1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。 提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角 打牙跌嘴 张皇失措 文体常识积累卡片 小说， 以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素： 人物、情节、环境。 刻画人物的方法： 肖像、行动、语言、心理描写；侧面描写。 小说的情节： 开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。 小说的环境： 自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。） 感知课文： 1、能否用最简洁的语言介绍故事 梗概。 2、文中有哪些人物？ 3、主人公是谁？为什么？ 课文结构： 第一段（1—8） 首先交代故事发生的环境。 第二段（9—63） 具体讲述故事的过程。 一层（9—19）开端—护送 二层（20—54）发展—受伤 三层（55—63）高潮和结局— 复仇 请找出文中具体的语句来说说老头子的性格特点？ 1、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。 2、爱憎分明的强烈感情 3、过于自信与自尊。 4、智勇双全的英雄行为。 人物：老头子、大菱、二菱 主要人物：老头子 对其描写方法： 正面描写：外貌描写（第3、4段） 行动描写（第55、57、61段等） 语言描写（第21段等） 心理描写（第47段） 侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。 学习与探究 一、人物性格的探究。 1、哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？ 3、这句话在全文中起了什么作用？ 2、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？ 其言行 点出老英雄性格的核心。 “过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都有非常强；另一方面，确实有过头的意思。……他的全部功过，都由这一点生发出来。 老头子的英雄性格 1、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。 2、爱憎分明的强烈感情。 3、过于自信与自尊。 4、智勇双全的英雄行为。 想 像 与 拓 展 1、每到傍晚，苇塘中的歌声唤起了你怎样的想像？ 2、课文中有一段话精彩地描写了老人因没有完 成任务而懊丧、内疚、自责的心理，仔细体味后，说说第二天二菱目睹老人英雄行为时会有怎样的心理活动？ 3、请揣摩老人看着鬼子鬼哭狼嚎的样子时的心理活动。 （三题中可任选一题） 找出课文中如诗如画的景物描写并分析： 1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 例：第一句：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。 第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。 第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。 2、月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。 3、弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。 4、月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。 5、第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。 6、水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。 7、这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长 的水草在水底轻轻地浮动。 8、在