公共心理学课程大纲或考试大纲概要.doc

《心理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 课程类别：公共必修课程 适应专业：师范类专业 总学时：54， 总学分：3 课程简介： 心理学课程是高等师范院校的公共必修课，也称为公共心理学课程。它是培养合格教师、突出教师教育特色的标志性课程，也是学生学习教育学、学科教学及教材教法、教育实习等系列课程的基础性课程，承担着培养职前教师的心理学素质和职业能力的重任。根据高等师范院校人才培养的目标和规格，突出教育性、师范性和创新性，并结合非心理学专业学生特点，以“学以致用”为基本原则，融知识传授、能力培养和素质教育于一体，培养高素质的师范型人才。 心理学既是一门理论性很强的基础学科——具有抽象性，又是一门实践性很强的应用学科——有关知识都与人的社会实践活动密切相关。本课程的教学将以理论讲授与实践性体验相结合的形式进行，并着重加强实践性教学环节。在理论讲授方面，将利用多媒体课件的优势将有关知识以图文并貌的形式呈现给学生，以帮助学生理解有关知识。在社会实践性体验方面，将利用现有的实验、实习条件引导学生接触实践，以促进学生知识的内化。心理学教学组织形式主要通过将传统的课堂讲授与课堂讨论、心理实验、心理测量、案例分析、教学观摩、研究指导等多种方法相结合，并辅之以网络教学，力求加强师生互动，促进教学相长。 课程总学时：54学时 授课教材： 心理学（第2版），姚本先主编，高等教育出版社，2009年9月 该教材是教育部的“面向21世纪教材”。内容前沿，体系更完整，结构更合理，形式更新颖，充分反映了高等院校公共课教材近年来表现出的新、宽、实的发展趋势，有利于学生创新和实践能力的培养。 参考书目（书目名称、著编者，出版社，出版日期） 1．张述祖、沈德立.基础心理学.天津教育出版社.2008年4月 2．叶奕乾.心理学（修订二版）. 华东师大出版社，2006年6月 3．莫雷.心理学.广东高等教育出版社，2000年10月 4．格里格·津巴多.王垒，王甦等译.心理学与生活.人民邮电出版社，2003年10月 5．莫顿·亨特.李斯译.心理学的故事.海南出版社，2002年01月 6．张春兴.现代心理学.上海人民出版社，2006年8月 7．黄希庭.心理学与人生.暨南大学出版社，2005年5月 8．彭聃龄.普通心理学（修订版）.北京师范大学出版社2007年06月 9．孟昭兰.普通心理学.北京大学出版社，2004年7月 10．车文博.西方心理学史.浙江教育出版社，1998年5月 11．刘金花.儿童发展心理学（修订版）.华东师大出版社，2006年09月 12．时蓉华.现代社会心理学（修订版）.华东师范大学出版社, 2007年01月 13．陈琦，刘儒德.当代教育心理学（第二版）.北师大出版社, 2007年04月 二、课程教育目标 课程目标包括三个方面，一是通过系统学习该课程，使学生掌握心理学的研究对象和方法，能够比较深入了解心理学各种理论，在此基础上，掌握普通心理学、发展心理学、教育心理学和心理咨询等学科的知识；二是提高大学生的学习动机，激发学生热爱教育事业和热爱教师这一职业的深厚的情感体验，让学生具有运用心理学原理来分析和解决自己、他人和教育教学中的实际问题的能力；三是促进学生自身心理发展，增强心理素质，提高心理健康水平。 三、教学内容与要求 章 次 名称 教学时数 第一章 绪论 第二章 认知理论 第三章 行为动力理论 第四章 智能理论 第五章 人格理论 第六章 青少年品德发展与教育 第七章 学校群体心理 第八章 学校心理健康教育 第九章 教师心理与课堂管理 合 计 第一章 绪论（4学时） 【教学要求】通过本章学习，使学生正确了解心理学的研究对象，帮助学生形成科学的心理观。对心理学的发展简史进行介绍，对心理学研究的基本原则和方法有初步的认识，把握心理学的大体框架。 【重点】个体心理，心理的实质，心理学的发展简史，心理学的研究方法 【难点】心理的实质，心理学研究的主要方法 【教学方式】多媒体教学，讲授法 【教学内容】 第一节 心理学的基本内容 一、心理学的研究对象 二、心理学的性质和任务 三、心理学发展历史 第二节 科学的心理观 一、心理是物质世界中的一种反映形式 二、心理是脑的机能 三、心理受客观现实制约 四、心理具有主观性 五、心理是在实践中发生发展的 第三节 心理学的研究方法 一、心理学研究的指导思想和基本原则 二、心理学的研究类型 三、心理学研究的主要方法 思考题： 1．心理学的研究对象是什么？它包括哪些内容？ 2．你怎样理解人的心理实质的科学内涵？ 3．简述科学心理学诞生后不同的理论流派的代表人物及其基本观点。 4．试析心理学研究中观察法、实验法、测验法各有哪些优缺点。 第二章 认知理论（12学