六年级下学期省情礼仪教案概要.doc

小学六年级省情礼仪教案： 心理健康 第7课时 培养好习惯 学习目标： 通过活动培养学生上课专心听课，积极回答问题，了解日常礼仪 常识，在具体活动中做到讲文明，懂礼貌的良好习惯。 教学重、难点：1.让学生分清不良的生活，学习习惯 2.引导学习总结出形成好习惯的方法 教学方法：引导讲授、讨论法 教学过程： 1：导入情景（视频导入） 我们要做一个守纪律，讲文明的好学生。我们要养成的好的学习 习惯和行为习惯。请大家欣赏歌谣《我是一个粉刷匠》。 2：创造对话情景 情景一：去书店买书 情景二：找同学借笔 重在引导学生，看其表述的语言是否恰当，采用生生评价的方法，讨 论后总结。 情景三：让学生表演情景，内容是：家里来客人了，我们要怎么样招 待。 让学生自己表演，发表意见。考察学生的观察能力和表达能力 3：要有一个好的学习习惯和行为习惯。请看这样的行为是好的学习 习惯吗？ 学生表演不守纪律的情景。那怎么样才是良好的学习习惯呢？首先要做到下面几点：上课专心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题；作业认真仔细做，有错就改。养成了这些好习惯，才是个合格的小学生。 4：总结升华 饭前洗手，过马路要看红绿灯，不插队，不随地吐痰，不乱扔垃圾， 写字姿势要端正等。 5：教师小结：养成好习惯的重要 板书：培养好习惯 教学反思： 学生上课专心听课，积极回答问题，了解日常礼仪 常识。 第8课时 轻松面对考试 学习目标： 引导学生关注自己的心理 ，认识考试紧张是正常的，但“过度 紧张”会导致效率下降。 组织学生交流生活中调适紧张心理，轻松应考的方法，以此引 导学生关注、了解他人良好的生活方式和行为习惯。 组织学生 学习 “合理的观念”、“科学的作息”和“积极的自 我 暗示”等的办法，逐渐帮助他们形成积极、乐观的生活态度。 教学重点：学会以一种轻松的心态来面对考试。 教学难点：体验到考试带来的快乐。 教学方法：引导讲授、讨论法 教学过程： 谈话引入，面对考试 同学们，本节课我们的话题是考试，那么你是如何看待考试的呢？（学生汇报） 师小结：面对考试，我们总会产生一些心理压力，出现一定程度的紧张，这是正常的。对待考试，我们应该有什么样的良好心态，该如何克服考试中的紧张情绪呢？今天，我们就来上一节生命教育活动课——《轻松面对考试》。（板书课题：轻松面对考试） 二二、交流讨论，了解想法 1 、刚才我们都谈了一下对考试的认识和想法，现在让我们一起去进入“问号屋”（出示问号屋）了解一下李凡同学是怎样看待考试的。你和李凡的感受相符的都有哪些？请同学们拿出题卡，认真阅读后标 识一下。请个别学生读题卡。 2 、全班举手表决、统计，以此让同学们了解全班的情况。 三、故事启迪，明理感悟 1、教师导语：看来，考试多多少少成了同学们的一个心理压力。那 么，面对考试心里紧张，究竟好不好呢？ 2、请同学们自由发表意见。 3、教师讲故事《赶集》，请同学们交流对故事的感悟 。 师：这个故事对你的启示是什么？如何来看待考试中的压力问题？ （板书） 适度的紧张会提高自己的工作效率，但过度的紧张往往会导致 发挥失常，造成失败。 四、轻松上阵，交流技巧 1、教师提示：过度的紧张看来不可取。那么有什么办法能让自己变 得轻松一些呢？ 2、全班采用小组竞赛的方法，鼓励同学们积极交流自己的方法。 3、教师根据教材智慧树的内容，小结同学们的方法，提示应对考试要注意知识、身体、心理三方面的准备。同时引导：关注、了解自己 和他人良好的生活方式和行为习惯能让自己的生活更轻松！ 4、（注：若学生已提到“合理观念”、“科学作息”、“积极暗示”等方 法，教师要及时捕捉，并让学生充分讨论。） 五、分散注意，积极面对 美国心理学家贝克认为一个人之所以过度紧张，关键在于他的思想中有许多“不合理的思维”，只要能“调整心态”——把不合理的思维找出来；向它挑战；并且用合理思维代替不合理的思维。就能大大缓解自己的紧张情绪。 下面来到“训练谷”请对错误的想法提出“质辨”，给自己的心理“松绑”。请写在质辨签上。 请学生以教材训练谷1的 提示，即“没有别人复习 得多”的错。 板书设计： 轻松面对考试 教后反思： 学会以一种轻松的心态来面对考试，体验到考试带来的快乐。 第9课时 我也是个发明家 学习目标： 1、引导学生关注自己的心理 ，认识考试紧张是正常的，但“过度 紧张”会导致效率下降。 2、组织学生交流生活中调适紧张心理，轻松应考的方法，以此引 导学生关注、了解他人良好的生活方式和行为习惯。 3、组织学生 学习“合理的观念”、“科学的作息”和“积极的自 我暗示”等的办法，逐渐帮