职业教育改革典型经验汇报(周院).doc

校企共育“课堂+舞台”演学结合的人才培养模式 ——湖南艺术职业学院职业教育改革典型经验汇报 湖南艺术职业学院副院长 周文清 湖南艺术职业学院创办于1951年，是经湖南省人民政府批准，由省文化厅主管的湖南省唯一一所公办艺术类高等院校。建校60多年来，学院不断弘扬、丰富“追求卓越，不厌平凡”的校训精神，努力完善“课堂+舞台”演学结合的职业教育人才培养模式，相继为社会培养了2万多名优秀文艺人才，湖南的梅花奖、文华奖得主大都毕业于我院；仅改革开放以来，先后有张也、沈伟、吴军、瞿颖、周浩、黄卓、甘萍、雷佳、王丽达、舒高、赵靓、刘赛等优秀人才脱颖而出，学院因此被誉为文艺湘军的摇篮。 2011年5月，湖南艺术职业学院在省教育厅、文化厅指导和帮助下，牵头成立了湖南演艺职业教育集团。集团成立后，学院积极利用集团优势，主动出击，与集团内企业开展深度合作，共同培育和完善“课堂+舞台”的人才培养模式，无缝对接区域文化产业，人才培养效益凸显，较好地服务地方经济社会发展。 一、根据演艺行业发展需求，适时调整专业设置 集团牵头院校确立并实践了“围绕舞台，造就人才；依托文化，面向市场的”人才培养理念，主动适应湖南“四化两型”社会建设发展的需要，围绕产业结构调整，定期多途经、深层次开展走访调查，了解集团内行业企业发展现状和规划、人才需求、人才能力素质期望等状况，建立适应行业企业发展与需求的专业结构动态调整机制；以优势和特色专业为核心，按行业基础相同或相近原则，充分融合相关专业，着力建设戏曲表演专业群、音乐表演专业群、舞蹈表演专业群、影视表演专业群、艺术设计专业群、文化教育专业群6大专业群；通过集团核心专业的带动和专业之间的互补，提高专业群的核心竞争力，使专业结构与区域经济更加协调、专业特色更加彰显、专业建设整体水平不断提高、服务能力不断增强。 按照“做精做强表演类专业，积极拓展非表演类专业”的建设思路，学院通过集团专业教育委员会，加大专业结构调整与优化力度，加强专业及专业群之间的渗透与融合。表演类专业建设既要保持高水平艺术人才培养的标准，又要满足文化产业发展对应用性表演人才的广泛需求；非表演类专业建设要紧密围绕文化产业的发展，关注新兴文化产业的动态趋势，主动参与文化软实力建设，为文化大发展大繁荣提供人才智力支持。 舞蹈表演与酒店管理专业2011年立项为中央财政支持的高职重点建设专业；花鼓表演专业立项为首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点；戏曲表演、人物形象设计专业立项为省级精品专业；戏曲表演、声乐表演、舞蹈表演专业为省高职教改试点专业；音乐表演专业师资队伍入围省级教学团队。 学院还通过集团平台，注重打造湖湘本土民族文化艺术精品，与成员单位桑植县文化局开展桑植民歌进课堂活动，开办桑植民歌传承班，不仅为桑植民歌培养了传承人才，使桑植民歌这一非物质文化遗产得到有效保护，而且丰富了集团自身教育教学资源，为这一本土艺术形式的可持续发展提供了更为广阔的空间。 二、校企共建演学结合的课程体系 根据行业企业对演艺人才的要求，按岗位需要来选取课程教学内容；在声乐表演专业中将戏曲声腔、身段表演等艺术元素吸收到演唱表演中来，开设了歌剧课，不仅充实和发展了专业教学，而且提高了学生的表演水平；从而实现了教学内容与职业标准的统一，构建了演学结合的课程体系。 学院依托湖南演艺职业教育集团内各专业校企合作委员会，深入演艺行业和文化产业广泛进行调研，进行典型工作任务分析，与行业产业标准及职业资格证书标准相衔接，按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，构建以舞台演出为导向的课程模块。 全面推进精品课程建设，《湖南花鼓戏声腔》申报为国家级精品课程，还入选国家级精品资源共享课立项项目；建设了器乐合奏、戏曲身段、声乐等15门院级精品课程。 三、校企合作共同打造“双师型”教师队伍 学院大力实施“艺术专家+教学名师”工程、中青年骨干教师培养工程、双师型师资建设工程。大力开展教师参与企业的专业实践，形成专业教师到集团内院团（企业）顶岗实践的长效机制。为了弥补教师在实践能力方面的短板，学院与湖南演艺职教集团副理事长单位——天下凤凰传播有限公司合作，在张家界旅游景区共建了国家骨干教师培训基地。 学院完善了院团（企业）兼职教师聘用管理办法，实行专家治学的原则，吸纳高技艺人才来学院担纲任教，常年聘请省文化厅直属7个艺术表演团体和艺术研究所等单位的一大批德艺双馨的艺术名家来校任教、讲座。 学院支持青年教师学历学位提高进修，推进两年一次的教师技能考核和老教师对新教师的“传、帮、带”活动，积极开展“示范课”、“精彩一课”和说课比赛、教学比武活动，提高教师执教水平，培养了一批青年艺术家和教学骨干。学院现有专任教师172人，其中取得研究生学历或硕士学位56人，“双师型”教师112人。专任教师中有1人享受国务院