药物应用护理础教学计划2016栗欣.doc

中卫职业技术学校旅游经贸部 药物学基础教学计划（2016春级） 2015—2016学年度第二学期 栗欣 一、指导思想 《药物学基础》是临床护理的基础课程之一，以基础为专业及临床服务，注重实用性，同时又具有针对性的思想，我们在教学内容上力求体现“药物-应用-用药护理”这一主线，以“用药护理”为导向，以能力为本位，在保证基本理论、基础知识、基本技能的同时，根据护士的工作特点和执业要求，将课程重点放在药物应用、用药护理上讲解，以增强学生的实际工作能力。 二、教材分析 《药物学基础》全书按53学时进行编写，13章节，其中第一章至第六章以总论形式编写，以机体视做整体系统，针对临床应用较广泛，安全范围较高的代表性药物的作用特点、应用、不良反应及用药注意事项做出详细的讲解。第七章至第十三章节以分论形式编写，以人体系统为划分标准，并且根据临床护理的工作性质，对各系统代表性药物的作用、应用、不良反应、做出详细讲解，尤其是对用药护理注意事项讲解透彻，重点突出，本课程对理论教学要求分为掌握、熟悉、了解3个层次。掌握：对所学知识能总分和分析和解决临床工作中的实际问题。熟悉:对所学知识基本掌握并会应用所学技能。了解：对所学知识点能够理解和记忆。 三、教学目标： (一)、培养目标 通过本课程的教学，使学生掌握各代表性药物应用护理的基本理论知识，掌握各类代表性药物应用的基本知识、主要不良反应和用药注意事项、药物应用护理的基本知识，并能结合临床疾病性质、用药物特性，对护理对象实行全面综合性的护理服务。 (二)、知识教学目标 掌握药物的作用，应用、不良反应基本知识，初步具备药物应用过程中的护理技能。 具有观察药物疗效和不良反应的能力。 具有对常见病非处方药的用药指导能力和药物咨询能力。 具有对常用药物制剂的外观检查查阅药物相互作用、检索配伍禁忌与准确换算药物剂量的能力。 (三)、能力培养目标 培养学生对患者的关爱意识及对医疗纠纷的防范意识和高尚的职业道德情操，具备细心严谨的工作作风。 四、教学重难点 （一）、教学重点 本套教材中第二章抗微生物药：β-内酰胺类抗生素：青霉素、大环内酯类抗生素：红霉素、乙酰螺旋霉素等的抗菌作用、用途、不良反应和用药注意事项。第四章传出神经系统药：拟胆碱酯酶和胆碱酯酶抑制药：毛果芸香碱、新斯的明，阿托品、654-2、麻黄碱的作用、应用、不良反应、用药注意事项，有机磷农药中毒的解救。第六章中枢神经系统药：镇静催眠药物：地西泮，抗精神病药物：氯丙嗪，镇痛药：吗啡、哌替啶，解热镇痛抗炎药：阿司匹林等药物的作用、应用、不良反应、用药注意事项。第十一章心血管系统药：抗高血压药、抗心律失常药：强心苷的作用、应用、不良反应和用药注意事项。第十二章血液与造血系统药：抗贫血药：铁剂、叶酸、维生素B12的作用、应用、用药注意事项。第十三章激素类及有关药物：甲状腺激素、抗甲状腺药：丙硫氧嘧啶、甲巯咪唑、碘和碘化物、放射性碘，降糖药：胰岛素及制剂和常用降糖药的应用及用药注意事项。上述各代表性药物是现代临床应用较广泛的药物，代表性强，故作为重点教学部分重点讲解，是要求学生必须要掌握的知识点。第三章（抗肿瘤药物）、第五章（局部麻醉药）、第七章第二节（作用于子宫的药物）、第十三章第四节(避孕药),相对于其他章节的药物在实际应用中不够广泛，代表性不足，故作为一般了解。 （二）、教学难点 各类代表性药物的临床应用，不良反应以及用药注意事项。 五、学生情况分析 2015级护理班的学生，经历了一学期学习，在教学过程中，发现大多数同学学习方法刻板，没有养成良好的学习习惯，课前不预习，课后不复习，对所学知识不能理解性记忆，主要以死记硬背的方法掌握知识，部分同学上课注意力 不集中，好搞小动作，使所学知识脱节，知识面掌握不好，学习成绩不理想。《药物学基础》安排在一年级第二学期开课，相关的基础知识储备少，仅第一学期开设的《人体解剖与生理》做为基础课程，在学生对临床上各类疾病没有形成认识之前学习《药物学基础》，学生往往无法对药物应用产生直观认识，导致学生学习困难，专业理论知识安排较多，使同学们在学习的过程中感到枯燥无味。 六、教学措施 1.课堂理论教学应注重理论联系实际，积极采用现代化的教学手段，加强直观教学，扩大理解范围、形象生动、深入浅出，提高学习效率和效果；提高同学的学习兴趣。 2.由浅入深，循序渐进的按教学大纲要求组织教材内容。 3.学生的知识水平和能力水平，应通过课堂提问、学生作业、平时测验、实践训练、多功能媒体教学和考试等多种形式综合评价。对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励。 七、教学进度安排表及实践教学环节安排表 周次 时间 教学内容 课时 1、2 2.24-3.4 ：药物应用护理概论 1.1药物效应动力学 1.2药物作用