荷塘月色预习案.doc

荷塘月色 一、预习课文 1、预习：第4－6段写了荷塘月色的哪些景？写出了景的什么特点？运用了什么手法？寄托了作者怎样的情感？ 景物 怎样写 什么特点 情感 荷叶 田田、层层、肩并肩、裙（叠词、比喻） 深密；舒展、挺立 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 明确： （1）第4段　月下荷塘（景色特点：幽静、淡雅） 景物 怎样写 什么特点 情感 荷叶 田田、层层、肩并肩、裙 （叠词、比喻） 深密；舒展、挺立 淡淡的喜悦 （情景交融） 荷花 零星、羞涩、明珠、星星、美人（拟人、比喻） 少、待放、清新、柔美 荷香 缕缕、歌声 （比喻、通感） 隐约、轻淡 荷波 闪电、波痕（比喻） 深密 流水 脉脉（拟人、想像） 平缓、平静 （2）第5段　塘上月色（景色特点：朦胧、缥缈） 景物 怎样写 什么特点 情感 月光 泻（照），流水（比喻） 轻柔，化无形为有形、化静为动 喜悦 青雾 浮（浮） 扩散、弥散、薄 叶子、花 笼（罩）、比喻 朦胧、柔和 倩影 画（映） 真切、清晰、稀疏 月色（光、影） 名曲（抑扬高低）（比喻、通感） 不均匀，若明若暗 （3）第六段　荷塘四周（景色特点：阴沉） 景物 怎样写 特点 情感 树 远近、高低、重重（叠词） 多、密、有致 失落、寂寞 树色 如烟雾（比喻）、阴阴 朦胧 远山 隐隐约约 隐约、模糊 灯光 无精打采、眼（拟人、比喻） 昏暗 蝉声蛙声 树上、水里（以动写静） 热闹 2、思考： （1）、找出文中描写心理感受的语句，说说作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化。 明确：“心里颇不宁静” 淡淡的月光下，“像超出了平常的自己”“便觉是个自由的人” 在自然美景中，有淡淡的喜悦 发出“我什么也没有”的慨叹 惦念江南，欲超脱而不可得 （2）、本文是写景散文，却又时时紧扣社会现实，从而表现出作者感情的变化。作者主要是通过哪些手段紧扣社会现实的？试作具体分析。 明确：作者开篇写道“这几天心里颇不宁静”。凝重的语气让读者不难联想到：这种不宁静不是因为生活琐事，而是源自社会现实矛盾。 “忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行的”缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底掂着江南了”这种思乡的哀愁，这种乡愁正是当时作者苦闷矛盾心情在作品中的投影，表达了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬。 “猛一抬头，不觉已是自己的门前”，“我”回到了现实，一切照旧。“妻已睡熟好久了”，又暗示出家中的宁静与和谐，反衬出“我”那无法排除的烦闷。那到底是什么造成作者的“不宁静”呢？应该就是作者在白色恐怖下隐约地流露出来对反动派屠杀革命者和人民群众的不满的绝妙之笔。 二、重点研读 （一）第三段 1、简要阐明“平常的自己”是什么样的“自己”。 明确：在白色恐怖的严酷现实中愤激不满而又苦闷彷徨的自己。 2、简要阐明“另一世界”是什么样的世界。 明确：精神得到解脱的“冷静”“独处”的世界。 3、简要阐明“自由的人”是什么样的人。 明确：超脱现实，可以任意想、说、做的人。 4、对这段文字分析说明确切的一项是（ D ） A.在这段文字中，作者运用记叙和议论的方法，说明自己的个性特点和对平时工作生活的厌烦，从而表现了对当时黑暗社会的不满。 B.在这段文字中，作者运用记叙和抒情的手法，抒发了自己的满腹忧愁和对当时黑暗社会的痛恨。 C.在这段文字中，作者运用了记叙和议论的手法，表露了自己淡淡的喜悦和哀愁。 D.在这段文字中，作者运用了记叙和抒情的手法，抒发了自己对自由宁静生活的向往和对当时黑暗社会的不满。 （二）第四段 1、描写景物要有一定的顺序，本段在写月下荷塘时，作者写了哪些景物？是按怎样的顺序写的？ 明确：先后写了荷叶、荷花、荷香和流水。顺序是先写静态，从叶到花；后写动态，从花到叶再到流水。 2、哪一项可以概括这段文字的语言特点？（ D ） A 活泼豪放 B 含蓄隽永 C 刚健清新 D 恬静自然 【剖析】本段文字描写的景物是月光下的荷塘，素淡朦胧，亲切自然，因此应该选择D项。 3、与“微风过处……”的修辞手法相同的一项（ D ） A层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 B树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C粉红的荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 D但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 4、把荷叶比作“舞女的裙”，荷叶给人的感受是（ C ） A 翠绿欲滴 B 轻盈飘逸 C 舒然