葫芦丝学习教案.doc

榆林市第十八小学葫芦丝教案 课 时 1 教学内容 葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类 教学重、难点 乐器构造 教 学 过 程 构造：首先介绍葫芦丝，葫芦起漏斗作用。气流通过葫芦的传送到主管和附管。主管是主要的发音管，主管上开有起七个按音孔，一个出音孔，两个穿绳孔。附管分高音附管和低音附管，均持续发一个音，普通的葫芦丝只有一根附管会 响，另一根只作装饰。附管塞，需要附管时打开，不需要时关闭，附管和主管有机的配合可使音乐丰富多彩，更具活力。捆线主要是把主管和附管捆在一起，增强乐器构造上的稳定。主管尾塞，起到的作用是使低音区的发音圆润，注意不要往里推。 巴乌的构造比葫芦丝简单，构造上和竹笛相似，制作原理，演奏方法和葫芦丝基本相同。 教 学 效 果 榆林市第十八小学葫芦丝教案 课 时 2 教学内容 葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类 教学重、难点 乐器构造 教 学 过 程 1、音域：葫芦丝、巴乌发音管均开有七个按音孔以筒音作5为例，其音域为低音3到中音6，（示范），音域虽窄但表现力极强。 2、分类：常用的葫芦丝有小F调，小D调，小C调，bB调、A调、大F调、大bE调，巴乌常用调和F调。 教 学 效 果 榆林市第十八小学葫芦丝教案 课 时 3 教学内容 按孔部位及手形 教学重、难点 按孔部位 教 学 过 程 要吹出一个正常的音，有一点是必须做到的，凡要求关闭的音孔是不漏气的，一丝都不能漏，否则，发出的音不准确，让人觉得刺耳不实在。为了保证所按音孔不漏气，我们采用指肚按孔，避免指尖和指腰按孔，因为指肚面积相对指尖和指腰要宽一些，其次指肚按孔手形较美观，并便于演奏，故我们在按孔时采用指肚按孔。 教 学 效 果 榆林市第十八小学葫芦丝教案 课 时 4 教学内容 按孔部位及手形 教学重、难点 手形 教 学 过 程 为保证手形美观便于演奏，对手形的要求尤为重要，应避免的这几种姿势。（1）倒腕式（所谓倒腕式即手掌和手腕形成角度使手腕塌陷，这会使手指按孔的动作变的笨拙，其次从外观上看让人感到不舒服，正确的手腕角度应接近180度，这样手指的煽动既美观又灵活）；（2）机翼（所谓机翼式即双手按孔的姿势好似飞机的双翼，也就是手指和主关节过平，手指没有正常弯曲，这样演奏起来，手指动作会显得僵硬）；（3）孔雀开屏式。（孔雀开屏式主要形成与打开以后的手指造型，手指离开音孔后远离音孔，这样会造成乐器不稳定，没有实在感。其次，由于手指离开太高，当关闭音孔手指不能准确地落到所对应的孔上。 教 学 效 果 榆林市第十八小学葫芦丝教案 课 时 5 教学内容 气息的运用 教学重、难点 正确使用气息 教 学 过 程 气息的运用，在所有吹奏中都显得尤为重要，特别是在葫芦丝，巴乌中气息的控制，力度的分配，是演奏好巴乌、葫芦丝的这重要环节，主要讲一讲吹奏音阶时的气息运用，葫芦丝、巴乌的运气和其他的吹奏乐器有明显的差别，一般的吹奏乐器当演奏到高音部分都需要一定的力度和强度，相对于低音的演奏要更用力，而葫芦丝、巴乌恰恰相反，越是高音气流就越弱，特别是高音５和６的吹奏。只需较短的气流即可。 教 学 效 果 榆林市第十八小学葫芦丝教案 课 时 6 教学内容 指法训练 教学重、难点 记住不同指法 教 学 过 程 教 学 效 果 榆林市第十八小学葫芦丝教案 课 时 7 教学内容 指法训练 教学重、难点 记住不同指法 教 学 过 程 教 学 效 果 榆林市第十八小学葫芦丝教案 课 时 8 教学内容 指法训练 教学重、难点 记住不同指法 教 学 过 程 教 学 效 果