让德育课程浸润每一个心灵.doc

让德育课程浸润每一个心灵 ???——北辛中学德育课程一体化实施途径探索 【内容摘要】滕州市北辛中学全面践行社会主义核心价值观，关注学生的德品发展，着力构建涵盖学科德育、文化德育、实践德育的全程性、全员性的生本德育课程体系、实施体系及评价体系。着力营造有利于学生个性成长和发展的教育环境和空间，使每一学生的个性与潜能得以唤醒和尊重，让每一个学生的品质与能力得以内化与升华，让德育的“魂”真正“灵动”起来。 ? 近年来，北辛中学秉承立德树人、德育为先的的育人理念，以培养“全面发展、自信有为的阳光学子”为育人目标，以践行社会主义核心价值观为核心，积极探索生动、丰富、有效的育人新途径，着力构建涵盖学科德育、文化德育、实践德育的全程性、全员性的生本德育课程体系，使每一学生的个性与潜能得以唤醒和尊重，让每一个学生的品质与能力得以内化与升华，让德育的“魂”真正“灵动”起来。 2012年5月，省关工委主任王克玉来北辛中学视察后深有感慨的说：“北辛中学德育课程丰富多彩、扎实有效，对学生的品德和技能教育走在了全省前列”，并亲笔题词“鲁南红旗??永远飘扬”。 一、构建德育课程体系，让德育丰润每一个学生 1.学科德育 【镜头】课堂上，教师深沉的朗读《我爱这土地》，然后问：作者深爱这土地，说明了什么？他为什么要深爱这土地？一石激起千层浪，不用多说，学生肯定被作者的爱国主义情感打动，纷纷表达自己的赤子之情；化学课上关于雾霾的讨论、地理、历史课上关于南海问题的探讨无不渗透着德育教育。 学科德育就是开发各学科中蕴涵的德育功能，探索学科德育的方法、途径，寻找德育和学科教学中“情感态度与价值观”教学目标的融合点，实现学科教育与德育的无缝隙连接。目前学科课程成为学校德育课程的一个有机组成部分。 2.文化德育 【镜头】每年12月9日的北辛中学注定让师生铭记,以“青春?责任?成长”为主题的入团宣誓仪式隆重举行,来自三个年级的1500余名师生聚集在一起,面对团旗,庄严宣誓:“我志愿加入中国共产主义青年团，……”。一句句铿锵而激昂的誓词在校园久久回荡。教师代表、家长代表和学校领导热情洋溢、饱含深情的话语表达了对孩子们真挚的祝福和殷殷的期盼。这是一场充满多彩梦想的仪式,更是一场焕发生命活力的仪式,通过营造神圣庄严的氛围,唤起了一种澄澈人心、鼓舞奋进的精神力量。 文化德育课程是学校在育人理念指导下，为达成含有学校特色的育人目标而自主开发实施的校本课程。校园中的每一座建筑、每一处景点，每一次主题活动，都成为一种思想的传递，一种文化的表达，总能达到“无声胜有声”的育人效果，熏陶感染着师生，丰富净化着师生的灵魂。 ? 课程类别 课程名称 课程内容 文化德育课程 感恩文化课程 “感谢父母养育我”、“感谢老师培育我”、 “感谢他人帮助我”、“感谢社会关爱我”。 ? 民族精神文化课程 格言教育、故事评比、爱国主义影视教育、走近历史人物、我的中国梦等活动。 读书教育课程 国学达人、快乐汉字、经典诵读、演讲比赛、课本剧演出。 校园文化课程 北辛文化课程、班墨文化课程、四德文化课程、仪式文化课程。 3.实践德育 【镜头】“原本怀着参观游玩的心情走进“北沙河惨案”纪念馆。可当一张张历史照片、一份份文献将日本军国主义制造北沙河惨案的过程展现在我们眼前时，我的心情无比沉重。”这是滕州市北辛中学学生在德育教育基地参观体验后写下的一段文字，在学校完整的德育课程体系、德育情境教育下学生的感受是最真实的：缅怀先烈、勿忘国耻、振兴中华的爱国情感油然而生…… 实践德育课程是以学生思想道德素质发展为中心，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。实践德育课程把学生引向社会，引入生活，走近大自然，去和周围的世界积极对话，广泛交流和沟通。这种以社会为大课堂的德育方式，突出了德育的开放性和学生的主体作用，有利于激发学生积极主动参与的热情，大大提高德育的实效。 ? ? ? 课程类别 课程名称 课程内容 实践德育课程 心海扬帆 ? 给学生一个展示才华的舞台，进行各种文化的熏陶。同时在活动中培养学生团队合作精神，公平竞赛意识，健康的心理，激发学生的爱校热情，提高综合素养和能力。 书画 合唱 足球 舞蹈 红十字 手工制作 文学社 爱国爱家 参观墨子纪念馆、北沙河惨案纪念馆、滕州烈士陵园、滕州国防教育基地等。 劳动技能 烹饪、剪纸等22个劳动技能模块训练。 社区服务 护绿、敬老、护路、家政。 环境保护 荆河与环境、森林与沙漠、废弃物品再利用等环保知识。 ? 二、优化德育实施策略 ，让德育浸润每一个学生 学校追寻的德育结果应当是纯净的，应当“以发展人为目的，注重人的主体觉醒与主体发展”。