记叙类文章.doc

记叙类文体 问题 答题 感知 —— 8 —— 依托文本 理解 —— 2 —— 还原语境 赏析 —— 9 —— 运用知识 评价 —— 4 —— 调动能力 读写 —— 5 —— 联系生活 感知题 概括内容 谁做了一件什么事，结果怎么样（人 事 果） 理清思路 划分层次，用起语词（首先，其次，再次，最后），概括内容 体会情感 扫描，提取，合并，揣摩。 涉及到情感找原因：扫描--合并--替换--揣摩 分析形象 找描写，抓叙事，找评论性语言 答题：先写性格特点（两个双音节词/四个字），然后概括内容 归纳中心 先概括主要内容，找和情感主旨相关的句子，用恰当的词语联系起来 筛选信息 从文章当中找，言必有据 把握标题 读语段，找关联，看特点，联内容，选角度 ①读语段 ②找关联（与文中语段的关联） ③看特点：新颖生动，含蓄隽永，简洁凝炼，鲜明具体（直观） ④联内容（具体内容） ⑤选角度（九个角度：行文线索，吸引读者，交代对象，概括内容，暗示中心，蕴含情感，运用手法，第二人称，理解含义） 梳理情节 方法：扫描，定点，整合，作答 开端 发展 高潮 结尾（小说） 起因 经过 结果（记叙文） 赏析类 公式：角度--分析（抓词）--特性（生动形象地、生动传神地）--对象--怎么样--情感 赏析词语 看词性，词义 ---确定词性 特点（修辞、描写、叠词、褒贬、连用、大词小用、反复一般是短语和句子） 叠词（富有音韵性）；褒贬（互用性的赞美和讽刺）； 连用（连续使用同一个词，目的是突出强调） 大词小用（目的是突出强调） 效果 特性B.对象C怎么样 特性：形容词，名词---形象性 动词---生动性 副词---限制性 叠词---音韵美，形象性 赏析句子 大于2或2的句子叫句群，赏析句群或句段赏析时要注意表达方式（没限定角度一定有）。 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 修辞（常见的八种） 比喻 拟人 夸张 对偶 排比 设问 反问 反复 注意：句子长或句群，若没有限制角度，（大于等于2个角度） 描写 A人物描写 （语言和心理不用抓词，如果动词较多就叫“一系列”，如果两三个就叫“等词”） 正面：外貌、语言、动作、心理、神态 +细节 侧面：环境/景物衬托 他人言论 作用：突出人物形象 激发读者想象 对话描写的作用：突出人物性格 推动故事情节发展 丰富文章的内涵 B环境描写（自然环境+社会环境） 3.表达方式（记叙 描写 说明 议论 抒情） 句式 长短句结合、整散句结合、反问句、强调句 倒装句 排比句 短句的特点：活泼明快，富有节奏感 整句：排比，对偶 人称 第一人称作用:亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感 第二人称作用:（1）用于读者，能拉近与读者的距离，有呼告效果，便于对话，利于抒情，富有感染力，容易引起共鸣；（2）用于物，有拟人效果，便于直接对话，真切自然，利于直接表达对物的感情。 第三人称作用:能直接展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。 人称的交互使用，可以使叙述手段丰富变化，更有利于表情达意。 艺术手法 从五觉角度 视觉 、听觉 、嗅觉、味觉 、触觉 理解题（词语+句子） 1.还原语境：联系上下文，判断表达方式 2.关键词 ： 修辞 指代 情感 描写 3.理解关键词 4.结合上下文内容带入句子 5.用陈述句作答，有情抒情，有理说理 评价类（手法，内容，结构，主题，情感） （一）句段的作用 四看：看位置，看内容，看特点，看结构 看位置： 开头（8点15条） ①开门见山，开篇点题（*） ②设置悬念，吸引读者（*） ③引出下文或领起全文（*） ④埋下伏笔或为下文铺垫 ⑤交代背景或奠定基调（*） ⑥渲染气氛或烘托心情 ⑦引起共鸣，使行文自然 ⑧反向起笔，形成对比（比如：欲扬先抑） 行文（5条） ①过渡 ②铺垫 ③伏笔 ④照应 ⑤悬念 结尾（6条） ①照应或呼应（*） ②收束全文或总结全文（*） ③篇末点题或深化主题（*） ④表达情感或感悟（阐述）道理 ⑤给读者想象或思考的空间（*） ⑥言有尽而意无穷或出人意料又在情理之中 看内容： 本身内