课程评估定性指标体系.doc

附二：课程评估定性指标体系 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 评估标准 分值 （Mi） 评价等级（Ki） 内涵说明 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 教学 队伍 10分 1-1课程负责人与主讲教师 教师风范 严谨治学，教书育人，师德好。 4分 1.师德好的佐证：获校级以上的荣誉表彰或学生组织推荐的荣誉称号等。 2.教学能力和水平通过所任课程及教学效果资料和教改成果资料评价。 3.A级应有省（部）级以上获奖项目。 教学水平 教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 学术水平 学术造诣高。 1-2教学队伍结构及整体素质 教学团队结构 形成了结构合理、可持续发展的教学团队，并配备足够数量的辅导教师和实验（训）教师。 4分 1.教学团队结构指学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师情况及实验教师比例）。 2．A级高级职称教师授课率应达100%， 高级职称比例30-50%。 整体素质 教师敬业爱生、责任感强、团结协作精神好；坚持教授为本科生授课。 1-3教学改革与教学研究 教研和教改活动 教学思想活跃，教学改革有创意；取得了明显的成效。 2分 全体教师参加教育教学研究和教学改革活动，并能提供教学团队开展教研和教改活动的佐证材料。 教研和教改成果 教研、教改立项项目质量搞；各种成果质量高。 教学 内容 20分 2-1课程内容[1] 理论课程内容设计 课程在专业培养目标中的定位准确，课程目标明确；教学内容符合学科专业要求，知识结构合理，注意学科交叉；及时把学科（高职：职业技术）必威体育精装版发展成果和教改教研成果引入课程；课程内容的设计要处理好经典与现代的关系。 8分 设计课程要注重在优化课程结构，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系中起到重要作用。 实践课程内容设计 设计理念先进，课程目标明确，实践教学内容的技术性、综合性、职业性（高职）和探索性关系处理得当，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。 2-2教学内容组织与安排 教学内容安排 理论联系实际；课内课外结合；融知识传授、能力培养、素质教育于一体；教书育人效果明显。 8分 课程的知识模块顺序及对应学时安排合理；确定课程的重点、难点及采取的解决办法适应生源情况和培养目标。 教学文件建设 各类教学文件系统完整，符合格式要求。 2-3实践教学[2] 实践教学活动 高度重视实践教学环节，设计的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求。 4分 实践教学的改革与创新 在实践教学上有突出的改革与创新点，在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。 教学 方法 与 手段 24分 3-1教学设计 教学理念 在教学中应用研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念，突出学生的主体地位，培养学生终身学习的能力。 8分 教学设计 能够根据课程内容和学生特征，对教学方法和教学评价进行设计。 3-2教学方法 教学方法改革与创新 在教学中应用新技术；教师改变单向灌输式教学方法，开展启发式多样化教学方法改革，因材施教，改革效果明显。 8分 教学应用新技术，实行讨论式、案例式、情境式等教学方法改革应有举证材料。 高职：教学方法与手段改革要融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。 多种教学方法的使用 能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考；开展研究性学习和自主学习。促进学生学习能力发展。探索考核模式改革。 3-3教学手段 信息技术的应用 恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。有高水平的教学课件。 8分 教学 条件 16分 4-1教材及相关资料 教材选用 选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）。 4分 教材包括纸质教材、电子教材、网络教材。 为学生提供的学习资料信息包括网络资源信息。 教材及相关资料建设 为学生的研究性学习和自主学习的开展提供了有效的文献资料或资料清单；实验（训）教材配套齐全，满足教学需要。在教材的立体化和多样化建设方面有成效。 4-2实践教学条件 实验（训）教学条件的先进性、开放性 实验（训）教学条件能够满足教学要求；能开出设计性、综合性实验；能够进行开放式教学