谈国学经典教育与德育教育.doc

浅谈国学经典教育与学生德育教育 ————以昆明钟英中学国学课程为例 昆明钟惠教育集团钟英中学 摘要：国学经典教育应该为学生的德育发展服务，使学生成为一个品德高尚、人格健全的人是开设国学经典教育的出发点。因此，国学经典教育内容的教学要选择适合方法对学生进行教学；教育形式要多样性，结合学生年龄特点进行教育；做学生喜欢的教育，这样国学经典教育才能取得显著的效果，我们的经典国学教育才能盛开学生道德成长的花朵而硕果累累。孔子言语的思想、《弟子规》、《三字经》等就是中国经典国学内容之一。因此，昆明钟惠教育集团邱钟英董事长明确提出，要以国学“立德、立人、立校”，这是集团的两大战略目标之一。 关键词：国学 德育 国学与道德 德育发展 教学内容 教育形式 国学经典教育现在已经如火如荼，然而在轰轰烈烈的国学教育中，有很多值得我们深思的问题：为什么开展国学经典教育？怎样的国学经典教育才是适合我们学校为学生成长负责的教育？什么形式的国学教育才是受学生喜爱的国学经典教育？等等诸多问题的思考应该成为学校国学经典教育应先思考的问题，它们的答案关系着开展国学经典教育的出发点。因此，昆明钟惠教育集团邱董事长明确提出，昆明钟惠教育集团要以国学“立德、立人、立校”，这是集团的两大战略目标之一。这在云南乃至全国的民办学校都是走在前列的。 “国学”可以启智养德，可以净化灵魂，因此，实施国学“立德、立人、立校”这一战略目标的宗旨——净化灵魂。 诺贝尔获奖者曾经在巴黎宣言：二十一世纪的人类要生存下去，必须重新回到两千多年前，吸取孔子的智慧。孔子的智慧，就是国学的经典内容之一。因此，邱董事长明确提出，昆明钟惠教育集团要以国学思想“立德、立人、立校”，这是根本，也是集团的四大战略之一。 一、国学经典蕴含着丰富的道德教育资源 　　中华传统文化源远流长,五千年的文化积淀,孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。 　　如《论语》是我国古代一部十分重要的经典,它包含了立身、处事、为学、从政等丰富的人生经验和人生智慧。它融政治、伦理、道德与教育为一体,其核心是做人,是伦理道德修养。它提出的许多做人的原则和格言,如“君子欲讷于言而敏于行”、“人之生也直,罔之生也幸而免。”、“唯仁者能好人,能恶人”等等,具有普遍的意义。 　　又如《弟子规》,虽然总共仅有1080个字,360句,但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪概括的淋漓尽致。《弟子规》所阐述的道理,譬如“财物轻,怨何生,言语忍,忿自泯”;“将加人,先问己,己不欲,即速已”;“事诸父,如事父,事诸兄,如事兄”;“泛爱众,而亲仁”等教诲,适用于不同宗教、不同种族、不同国家以及各行各业,男女老少。《弟子规》的编写次序也是中国古人教育经验的总结,符合教育的规律。 　　其他的如《童蒙须知》、《孝经》、《礼记》、《颜氏家训》等一系列经典蕴含着优秀的传统美德,学习国学经典,可以让中学生系统地直面中华传统文化的精华,接受中华传统文化和传统美德的熏陶,在潜移默化中形成优秀的道德品质。 二、国学经典的道德意义分析 　　国学经典为什么会有如此显著和重要的德育意义呢？原因有以下几点: (一)国学经典符合学生的认知心理发展特点。及早让学生学习中国文化经典,接受传统优秀文化的熏习,即是在他心灵最纯净、记忆力最佳的黄金时期,接触最具有智能和价值的经典。将这些经典积淀在脑海里,虽然他们这时还不完全理解,但会在他幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。“以文而化”,逐渐培植其福德、开启其智慧,从而奠定他一生的高远见识和优美人格。而且,随着年龄的增长,知识和阅历的增加,他们会逐渐加强对经典的理解,经典遂成为他一生开智、受益、励志、成长的源泉。 　　(二)国学经典教育的精髓在于潜移默化而非灌输。现阶段我国的中学教育片面灌输知识技能,急功近利,让学生身心疲惫,以发展为本的教育的核心价值被忽略,教育的科学规律被漠视。当下,一些机构利用社会、家长的认识误区,打着培养“小神童”、“小天才”的旗号引人眼球,实则为赚取千金万金的学费。这种拔苗助长、把教育当成商业、产业来做的结果,误导了儿童发展。 学习国学经典不仅可以让孩子多认识字词,奠定大语文之根基,培养文化气质,更重要的是可以通过感悟圣贤文明,通晓启迪心智,陶冶品行,提高修养,培养儒雅风范,明白做人的道理,归根到底就是提高人的根本素质。在孩子们还不具备对古诗文经典充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上却是文明传承的绝佳措施,幼小的心灵纯净空廓,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。孩子们从小接受这样的熏陶,国学经