谈谈文科研究生的读书.doc

谈谈文科研究生的读书、研究和论文写作 一、读书的特点和要求 1.要有计划 研究生读书计划应该包括三个层次： 第一个层次：专业读书计划。研究生专业培养方案管 着研究生大的读书计划，三年的读书计划。研究生要立足 专业，将来靠专业所学安身立命。这是长期的、大的读书计划。 第二个层次：研究方向读书计划。研究生在第二个学期、至迟在第三个学期要尽快在导师指导下确定自己的研究方向，在专业培养方案的基础上，根据自己的需要拟订研究方向的读书计划。这是中期计划。 第三个层次：学位论文的科研读书计划。在初步完 成研究方向读书计划，有了创新观点的基础上，将研究方 向细化为学位论文的选题，进而确定自己学位论文的科研读书计划。这是短期计划。研究生的读书首先要有读书计 划，而且必須完成这个读书计划。没有或不完成读书计 划，三年的研究生学习基本上就是打烂仗。 2.要史、著.论相结合 研究生读书，书目的选择和计划的拟定，必颅史. 著、论相结合。 所谓“史”就是每个专业、每个研究方向甚至每个 选题的学说史。研究生研究、做学问必须站在前人知识枳 淀的基础上，向历史学习。每个专业必须搞通本专业学术史。没有史做基础，论文跟工作报告差不多，就没有理论 深度，缺乏历史感，轻枫飘的。有史的基础，选题、论文 才能变得厚实起来。所以读书计划必须先读专业学说史。 所谓“著”指的是古今中外关于这个专业、这个研究方向、这个选题的经典著作、文献。读经典名著，掌握第一手资料是研究生读书的基本功。研究生与本科生读书的一个重要区别，就是本科生以读教封为主，研究生以读 原著、文献为主。原著、文献与教材之间是源与流的关 系。研究生掌握了原著.文献，就知道教材内容的来龙去脉，源头所在，就可以在更高的层次上去驾驭所学。如果把“史”比作一个常青的“藤”，那么经典著作就是在 “藤”上结的一个又一个的瓜。掌握了史来读名著，就好比“顺藤摸瓜”，顺着史的线索去读不同时代不同名家的著作。 所谓“论”就是学术论文。学术界是日新月异的，研究生怎样掌握学术动态、学术前沿？就是通过每年每月每期，曰新月异、不断发展着的学术论文掌握学术动态。研究生要学会看学术论文，坚持看新杂志、新论文，一周10 篇左右，养成习慣，这样知识就永远不会过时，就能把搓 这个专业、研究方向、选題的学科动态和理论前沿。 按照史、著、论相结合去读书、做学问，由已知领域 向未知领域推进，功底就扎实。 3.要浏览、泛读.精读相结合 没有数量就没有质量。这么多的书在这么短的时间内怎样读好、怎样读完？这就有个读书方法的问题，可以采取浏览、泛读、精读相结合的方法。 所谓浏览就像是看报纸一样大标题翻一下，了解著作的书名、目录、提要、前言、后记、大体纲要，或者论文 的标題.内容摘要，知道著作、论文讲的是什么。浏览主 要就是博览群书，涉猎要宽，沙里淘金，精选出进一步泛读、精读的著作或论文。特别是学文科的更要重视浏览。 所谓泛读，就是在浏览的基础上，要求一页一页翻， 一目十行。遇到不懂的、精彩的地方不要停，记下页码， 继续读，这样可以加快读书速度。古今中外书虽多，但真正有价值有用的信息却不多，重复的多，这就需要通过浏 览、泛读，筛选有用信息。通过浏览、泛读留下需要精读 的书。 所谓精读，就是在浏見、泛读的基础上，对需要精 读的著作、论文，一字一句地字斟句酌，甚至连标点、注 释都不要错过。精读可分四个层面：①认知。做到字面读 懂，甚至可以复述，背下来。②理解。和前后章节，甚至和已学的知识融会贯通，接通知识间的联系。⑤质疑。进 一步地读出问题，提出质疑。读书读出问题，是科学研究的飞跃，科学哲学家波普就认为“科学研究起源于问 题”，“科学家提出问題比解答问題更有意义”。研究生 要有问题意识。论文写作必埙树立问题意识、问题中心。 问題从哪里来？首先从读书中来，书读多了才有问題。④ 创新。有了问题，进一步读书 和调查研究寻求解决问题的答 案，做出理论创新，这样研究 就有自己的创新成果。所以， 读书要把浏览、泛读、精读相 结合，保证读书的质量，做到 严谨治学。 4.要与记笔记相结合 尽管现在有复印、电脑、 网络等现代化手段，仍然不 可能完全代替笔记，而是笔记的补充，笔记大体有四种形式。 索引笔记——在浏览、泛读过程中随手记下著作或论 文的作者、书名、标題、杂志-、出版社、年月、期数、页 码以及用简单几个字概括的问题，即在哪本书或哪篇论文 上讲了什么问题。研究生记索引笔记对科学研究很重要， 记索引笔记的过程就是在读书过程中积累有用信息的过程，平时的积累可以避免使用时的手忙脚乱。 摘要笔记——把最重要最有用的观点、材料一字不漏 地摘抄（复印）下来。这些观点、材料在写论文引用时可 以打上引号，规范说明。写论文的引注材料就是从摘要笔 记中来的。 札记笔记——用自己的话椒括所读书或论文的基