第三单元思想方法与创新意识导论.ppt

高频考点三——主次矛盾和矛盾的主次方面 [对点练4]　《左传·僖公二十四年》：“富辰曰：如是则兄弟，虽有小忿，不废懿亲”。蕴涵的哲理是(　　) A．事物发展是前进性和曲折性的统一 B．量变和质变是事物发展的两种状态 C．主要矛盾的主要方面规定事物的性质 D．对立和统一构成了矛盾的双方 [解析]选C　兄弟之间有小分歧，但不断亲情，说明主要矛盾的主要方面规定着事物的性质，C项入选。A、B两项不能体现；矛盾双方是对立统一的，D项错误。 [命题探究] 高频考点三——主次矛盾和矛盾的主次方面 命题角度二　 坚持两点论与重点论相统一 [命题探究] [典例5]　(2013·重庆高考)唯物辩证法要求我们坚持两点论和重点论相统一的方法。下列说法体现这一方法的是(　　) A．空谈误国，实干兴邦 B．为官发财，应当两道 C．四面出击，全面突破 D．反腐要“老虎”“苍蝇”一起打 [解析]选D　A项只强调了实践的重要性，B项强调了当官与发财的对立，C项强调了全面但没有强调重点，均不符合题意。“打老虎”是反腐败的重点，“老虎”“苍蝇”一起打则坚持了两点论，故D项符合题意。 定考点：两点论与重点论的辩证关系 抓关键：看选项中有没有既包括两点也包括重点的。 高频考点三——主次矛盾和矛盾的主次方面 [对点练5]　2013年9月18日，习近平主席在上海合作组织国家元首第十三次峰会上指出，当今时代，和平、发展、合作仍然是时代的潮流，但国际形势中不稳定不确定因素明显增多，国际金融危机影响犹存，国际和地区热点此起彼伏，不公正不合理的国际政治经济秩序依然影响和制约着世界的和平与发展。广大发展中国家发展势头不断增强，但仍面临很多困难和挑战。这里体现的哲学思想是(　　) ①矛盾主次方面在一定条件下相互转化　②普遍性寓于特殊性之中　③要坚持两点论和重点论相统一　④同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 A．①② 　　　B．②③　　　C．①③　　　D．③④ [解析]选D　国际形势发生了很大变化，但主流没有变，故选③④，不选①。②在材料中没有体现，不选。 [命题探究] 高频考点四——具体问题具体分析 1．含义 具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 2．地位 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 3．原因 ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础。只有从实际出发，具体分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。只有对具体问题进行具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。 [考点突破] 高频考点四——具体问题具体分析 命题角度一　 具体问题具体分析 [命题探究] [典例6]　(2013·新课标全国卷Ⅰ)M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明(　　) ①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提　②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据　③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据　④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A．①③　　　B．①④　　　C．②③　　　D．②④ 高频考点四——具体问题具体分析 [命题探究] [解析]选A　要科学地评价学生就必须认清学生的特点，即学生自身的特殊性，故①入选。②夸大了科学评价的作用。材料中评价学生的具体做法体现了③。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，④说法错误。 定考点：矛盾的特殊性原理和具体问题具体分析的方法论要求 抓关键：要明确材料强调的是该校评价学生不搞“一刀切”，而是有针对性地进行评价，这体现了矛盾特殊性原理，坚持了具体问题具体分析。 高频考点四——具体问题具体分析 [对点练6]　孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明(　　) ①“孝”的内涵不具有共性　②“不孝”的表现大体相同　③“孝”的要求要体现个性　④“孝”的方式应因人而异 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ [解析]选D　本题考查具体问题具体分析，意在考查考生准确运用相关知识认识问题的能力。孔子对不同问“孝”的人回答不同，是因为这些人的具体情况不同，这体现了矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析，③④正确。①否认了矛盾的普遍性，否认了事物的共性。②没有