品德与社会集体教研方安排等.doc

羊里镇品德与社会学科教研组第一次教研会议安排 时间：2015年4月10日下午 主题：品德与社会和实践活动的整合 程序： 报到 13:10—13:25 地点： 听课班级 负责人： 许林 2.课堂教学观摩 13:30-14:10 品德与社会 地点：三年级四班 《马路不是游戏场》 执教：张延玲 3.评课研讨 （14:20——15：00） 地点：二楼点名室 （1） 执教教师说课 （2） 教研组老师评课 （3）进行教学研讨、安排本学期教研活动 （4）教办领导讲话 ? 小学品德与社会说课流程 一、教材分析（说教材）： 1、教材所处的地位和作用： 2、教学目标： （1）、知识目标： （2）、能力目标： （3）、情感目标： 3、重点,难点以及确定的依据： 二：教学策略（说教法）： 1、教学手段： 2、教学方法及其理论依据： 三：学情分析：（说学法） 1 、学生特点分析： 2、具体谈一谈这一堂课的教学过程： 四、 教学程序及设想： 教学程序： （一）：课堂结构：复习提问,导入新课,探究活动、点拨提高、课堂练习、反思小结、布置作业等6个部分. （二）：教学简要过程： 1：激趣导入： 2：小组活动3、合作达标： 4：牛刀小试：5：反思小结：6：作业布置； 五：板书设计及时间安排 品德与社会如何评课 一、从教学目标上分析 首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。 其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 二、从处理教材上做出分析 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 三、从教学程序上分析 教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。 (一)看教学思路设计 (二)看课堂结构安排 四、从教学方法和手段上分析 (一)看是不是量体裁衣，优选活用 我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。 (二)看教学方法的多样化 (三)看教学方法的改革与创新 (四)看现代化教学手段的运用 五、从教师教学基本功上分析 教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。 1．看板书： 2．看教态： 3．看语言： 4．看操作： 六、从教学效果上分析 羊里镇小学品德与社会组教研活动方案 本学期，品德与社会教研组将根据镇教办教研室工作意见,以新课程理念为指导,加强教研、教改力度,不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,通过搭建品德与社会教研这个平台，使全镇骨干教师相互学习，合作交流，提升素质，逐步促进青年教师专业成长，推动全镇小学数学均衡发展。结合我镇实际，制定以下方案。 一、继续以课改理念为指导,以课堂教学为切入口,以提高教学质量和学生的品德素养为目的,聚焦课堂,开展各项教研活动,进一步提高品德与社会教学质量。 1、制定并落实本学期教研工作计划、中长期工作目标和实施方案。 2、开展课程研发工作，推动国家课程校本化。 3、定期进行模块集体备课研究与实施，推动镇域模块备课一体化，加强对本学科各种课型的研讨，制定各种课型的基本流程，使全镇课堂教学既呈现共性也突出个性。 4、开展课堂教学听课、评课、磨课活动，学科成员要多上研讨课、汇报课、推广科，及时总结研究成果，并加以在全镇推广。 5、开展学科教研校校行活动，指导薄弱学校课堂教学，结对帮扶，促进薄弱学校发展。 二、教研时间与形式： 本学科每周组织一次网络教研，周五上午完成莱城区教研室组织的网络教研后继续组织集体教研，由教研组长组织实施 。 三、集体教研活动措施： 1、每学期教研活动主题由学科组长确定，制定方案，交教办教研室审批，提前一周通知各学校本学科成员。 2、每次教研活动各学校成员必须参加，备课组长严格考勤，未参加者将予以通报。 3、教研组长认真组织教研活动，成员认真记录，积极发言，活动结束，全体成员对每个人的活动表现和文本记录情况打分，把结果通报学校，组长写好总结，保存好文本资料和图片资料。 4、