四年级语文上册 第七元知识点复习总结 人教新课标版.doc

四年级语文（上）第七单元知识点总结 生字 二、词语解释： 焦点：比喻引人注意的集中点。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。形容声音响亮和谐介绍，推举。提出反对的理由辩驳不顾地位、能力、场合是否适宜(多用做谦词)。孤单冷清：模：mó（模范、模仿）　喝：hē（喝水、喝茶）?wèi(为之一振) 　　mú（、模样）　　　　hè（喝彩、吆喝）à(轧死) 绿 lǜ(绿叶) 更 ɡènɡ(更加) 尽 jǐn(尽管) zhá(轧钢) lù(绿林) ɡēnɡ（更改） jìn(尽力) sè （语塞、塞）ēnɡ(称呼) mēnɡf(蒙骗) jiànɡ(倔jué强) 塞 sāi（塞子、瓶塞）sài（要塞）ào (教育) chù(好处) xiānɡ(相互) 四、同音字 崛（崛起）/掘（发掘） 燥（干燥）/躁（急躁） 码（码头）/蚂（蚂蚁） 逾（逾越）/愉（愉快） 五、近义词 推荐—举荐 惬意—闲适 繁华—繁荣? 疑惑—困惑 惩处—惩罚???欺凌—欺侮 喝彩—叫好 烦恼—苦恼 踊跃—积极??驱使—促使 秘诀—要领 楷模—榜样 融洽—融合 诸生—诸位? 胸怀—胸襟?得意扬扬—神气十足 耀武扬威—张牙舞爪期待—期望??蕴含—包含??燥热—炎热??道别—告别匆匆—匆忙疲倦—疲劳??反驳—反对? 充足—充分??冒昧—唐突?? 摆脱—解脱烦恼—苦恼? 骄傲—傲慢??讨教—请教?热闹—冷清?? 左顾右盼—目不斜视???嫉妒──羡慕?? 透露—必威体育官网网址???质朴—浮华?? 增添—减少 乐观──悲观 寂寞──热闹疲倦—精神? ?危险—安全??? 反驳—赞同???充足—不足?? 匆匆—姗姗烦恼—快乐? 乐观—悲观??? 伤心—高兴? 摆脱—陷入?? 第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解； 第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义； 第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。 第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。? 因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。 《那片绿绿的爬山虎》 1 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆性的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称楷模。 2、? 第一大段： 1—5自然段 ：主要内容：叶老先生帮助肖复兴修改作文 第二大段： 6—10自然段：主要内容：叶老先生邀请肖复兴到他家做客 需要背诵默写的段落：7、9自然段 4 重点句： A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。 联系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。 B、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 联系上下文理解春风拂面：温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。文中指我从叶老先生的批改中感受到叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。 ?C、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 联系上下文理解意义非凡：不同寻常、超过一班。文中指的是我15时度过的那个夏天在我的人生中意义不同寻常。而“意义非凡”的原因是叶老先生让我明白了做人和作文的道理。 “那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。 《乌塔》 这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。我们要向乌塔学习：在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。 《尺有所短 寸有所长》 1.《尺有所短 寸有所长》文章体裁是书信。 课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望