四年级语文下册第二单导学案.doc

课题：春潮 教材分析：本课生动地描写了春潮由小到大的气势。 学情分析：学生自学了本课生字词，理解了词语意思。 学习总目标：1、学会7个生字。能正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。 学习重难点: 通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。 学习准备：录音机 课件 导学方法：谈话、引导、合作交流 总课时：2课时 第一课时 导学案序号9 学习目标 1、学会7个生字。能正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习准备 录音机 导学方法 谈话、引导、 导 学 过 程 导 学 过 程 教师活动 学生活动 一、寒风凛冽，向往春天 寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！ 这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。（板书课题） 二、暖风习习，走入春天 1、同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？ （学生交流） 教师活动 学生活动 2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形，下面就让我们一起来欣赏《春潮》。（指名读课文，找朗读较好的学生，能够起到示范作用。） 3、听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。 4、课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。） 三、溪水淙淙，观察春天 1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（指名读第一二自然段） 2、指导朗读第二段。 3、引导背诵： 四、课堂小结。 学生在听录音的过程中感知课文 在听完课文后谈谈自己的感受 在教师的引导下进行有感情地朗读 板 书 设 计 春潮 撤 威 衰 滔 第二课时 总课时10 学习目标 1、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。2、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。 学习重难点 通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。 学习准备 课件 导学方法 谈话、引导、合作交流 导 学 过 程 导 学 过 程 教师活动 学生活动 一、复习巩固第一课时内容 二、大江复活，欣赏春天 1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响” 2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。（学生可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。） 3、指导读。那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？ 4、配乐朗诵（以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐），辅助感悟。 5、发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？三、春潮澎湃，赞美春天1、出示课件：春天刚刚逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江开冰的奔腾 读第三自然段。 学生自由说一说 教师指导学生声情并茂地朗读。这样更容易进入情境，进而感悟文章，读好文章。 学生朗读体会谈感受 学生背诵本段，积累语言。 教师活动 学生活动 汹涌的情景。 2、看了刚才的录像，你能用自己的话赞美一下美好的春天吗？3、带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什么新的收获。 四、拓展阅读，比较春天 给同学们推荐三篇文章： 1、郁达夫的《古都的秋》（这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。）在读时，和我们学过的《春潮》比较，看有什么不同。 2、朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什么？ 3、冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。 学生在小组内讨论赞美春天 板 书 设 计 春 潮 春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着