四年级语文下册第七单教案.doc

第七组： 教材分析： 本单元教材围绕“认准目标、不懈努力”为专题编写的，精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》。略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。《两个铁球同时着地》赞颂了伽利略不盲从古人，敢于大胆质疑、实事求是的科学态度。《鱼游到了纸上》赞颂了聋哑青年专心致志、坚持不懈的求知态度。《全神贯注》赞颂了大雕塑家罗丹在艺术创作中的严谨、精益求精的精神。《父亲的菜园》赞颂了父亲勤劳、坚毅的品质。 “口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中通过愉快的事例，夸夸自己敬佩的一个人。“习作”安排在口语交际的基础上，把自己缩写的人的精神面貌表现出来。本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累” “ 展示台。” 学情分析 培养学生执着的毅力，坚忍不拔的精神。 目标导向 1、认识21个生字，会写23个生字，正确读写本单元55个词语，结合上下文体会新词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探究科学真理的精神；体会并学习全神贯注的工作态度；培养做事勤奋、专注的品质。 4、初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。 课时安排： 教时：13课时 第七单元 教学目标： 1. 运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容。 2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。 教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。 教时：13课时 授课课题25 两个铁球同时着地 一、教学目标： 1．学会本课10个生字及其组成的常用词语。 2.能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。 3.学生在充分理解课文基础上回答“思考．练习”中1、2、3的问题。 5.在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。 6.学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 二、重点、难点： 体会含义深刻的句子 三、教学时间：2课时 第一课时 授课时间： 教学目标： 学会本课10个生字及其组成的常用词语。在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。 教学过程 一、谈话： 《两个铁球同时着地》介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单的介绍。（教师补充） 二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情况。 三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再讨论概括自然段段意。 四、给课文划分结构段并概括段落大意 五、总结： 全文共六个自然段，是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的，段与段之间联系得十分紧密。 第二课时 授课时间： 教学目标： 1．能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。 2.学生在充分理解课文基础上回答“思考．练习”中1、2、3的问题。 3.学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 教学过程： 一、谈话导入，埋下伏笔。 1.高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话？为什么？ 2.引出亚里士多德的一句话。 a.有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。” b.分析这句话：你们懂这句话么？（想读就读） 强调什么？（速度与重量有关）板书 二、简介人物，激趣生疑。 1.这句话是谁说的? (简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。) 2.书上是怎样介绍伽利略的？ （伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。） 三、整体感知，把握主题。 过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？ 1.快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题？ 2.学生说，师总结：两个铁球着地（板书） 3.加上两个字就是伽利略的观点。（同时补充板书） 过渡：谁对谁错呢？ 四、质疑讨论，精讲研究。 （一）细析亚里士多德的话。 1.再次出现亚里士多德的话。（集体读） a这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？ b哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备） “信奉”是什么意思？（相