四年级语文下册第六单教材解读.doc

四年级语文下册第六单元教材解读 一、单元教材分析 这一单元安排了《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》和《古诗两首》三篇课文、一个习作和一个练习。《沙漠中的绿洲》和《云雀的心愿》都表达了同一个主题：环境保护与改造的重大意义。《古诗两首》中的两首古诗《池上》《小儿垂钓》则传神的刻画出乡村儿童天真可爱的形象。习作6要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可以留心报刊杂志上有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，从而落实“自主习作，乐于表达”的理念，透出浓浓的人文情怀。练习六中安排了处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五个方面的内容。其中处处留心和口语交际是练习重点。通过本单元的教学，要在每个孩子们的心中确立这样的观念：保护环境，保护地球就是保护我们自己！ 正确、流利、有感情地朗读本单元3篇课文，学会本单元20个生字，认识6个二类字，重点指导“挖”（最后一笔是横折弯钩）、 “壤、擦、邀”（笔画较多字形应紧凑）；读准“阿联酋、盐碱、乱砍滥伐、树冠（多音字）”等词语，理解“星罗棋布” “乱砍滥伐、森林水库、空调器” “解、一道、遥、应”等词语的意思。 理解背诵《古诗两首》，分角色朗读《云雀的心愿》。 了解噪声小知识，学会区别并运用音近和形近字，背过8个成语和《小池》。 过程与方法目标： 1．通过借助图片，体会、想象、抓关键语句品味、补充资料等方法理解课文内容，对学生进行感情朗读、分角色朗读和分角色表演的方法指导。 2．引导学生按照一定的的顺序观察图片，并选用课文中的词语以“迪拜街头风光”为题写一段话。 3.依据《云雀的心愿》一课的课文内容，指导学生先有条理的说一说“为什么说森林实在是太重要了？”再写下来。 4．指导学生积极展开讨论，通过留心身边资料、了解其他人的看法、结合自己的认识等方式完成习作。 情感态度价值观目标： 使学生受到保护环境、改造环境、美化环境的教育，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。为达成以上教学目标，在本单元的教学中，可从以下三方面入手：1.明确一个主题——保护环境，爱护地球。2.紧扣文后练习，突破教学重难点。3.抓实读写训练，突出读写结合。 为了让学生真正地感受到阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造良好的生存环境的壮举，可以抓住文章的重点句子加强训练（第二、三、六段），让学生通过诵读体验情感，懂得热爱环境，热爱大自然。 《云雀的心愿》2课时，用“云雀的心愿是什么？为什么会有这样的心愿”为主线，引出破坏森林给人类带来的危害以及森林对环境保护的重要作用。借助课文“以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中”的写作特色创设情境指导学生分角色朗读进一步感受“森林实在是太重要了！” 《古诗两首》2课时。这两首古诗诗句语言比较通俗，适于小学生阅读，把诗读正确、流利，抓住重点词语、联系前后句、想象画面的方法理解诗意。抓住自己认为重点的传神的词圈出来，进行体会品赏交流。小组用这些方法合作学古诗。《池上》通过图文对照、听录音朗读等多种形式，使学生脑中浮现出相应的画面。读第二首古诗，可以抓住重点词，引导学生体会古诗准确生动地描写。最后还要进行整合比较，看看两诗的共同点（都是描绘了乡村儿童天真纯朴的形象表现了童心的可爱、乡村生活的情趣），加深学生的认识和感受。拓展可以让学生想象两首古诗中描绘的情景，分角色演一演。 诗歌的教学要侧重朗读，要准确把握语句的节奏、停顿以及诗人情感的抒发，感受语言文字的韵律美。 习作用2课时完成。练习六的习作看似是一次话题作文，但它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法围绕一个话题收集报纸、杂志和其他书籍中有关这方面的材料，组织讨论（和同学、老师一起讨论），自己有什么看法，别人有怎样的发言，先做些记录，再把讨论的经过写下来。再进行摘录整理，写成文章。培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。 “读读背背”是积累成语，8个成语勾画了不同的说话神态，设计一些语言情境，指名同学表演，使大家看了能心领神会。古诗《小池》指导学生将这首诗读流畅，读正确，帮助学生找准停顿处，尽量做到有韵律、有节奏，读出感情，最后熟练的背诵，并能对照图画体会初夏小池景色的特点。 “写好钢笔字”，3个字，除了左边的提醒，还要告诉学生注意间架结构的匀称、左边的偏旁“土”“石”“立”书写时要小一点，位置都应偏上一点。培养学生认真观察、仔细读帖的习惯。 “口语交际”，让学生根据提示，先练习说鼓励别人的话。让学生思考如果自己碰到此类情况，自己有没有信心和力量去克服困难，然后教师创设实际的情境，让学生扮演并相互鼓励，让学生在鼓励别人的同时，掌握鼓励别人的技巧，同时让学生懂得，对别人真诚的鼓励和帮助不要忘记表示感谢。 “学写毛笔字”，简要介绍书法家米芾，欣赏米芾的作品以及衣字底和巾字底的写法，练习写好