学生心理健康检系统.doc

学生心理健康检测系统简介（PES3.0） 学生心理健康检测系统简称心检系统。 一、心检系统介绍 拥有自主知识产权，唯一同时通过国家教育部、中国心理卫生协会两大权威机构鉴定的成果，唯一连续三个“五年”规划教育部心理健康教育重点课题科研成果，“中国心理健康教育之父”郑日昌教授十五年呕心之作。 二、心检系统核心技术 　　15年：本系统为全国教育科学“八五”、“九五”、“十五”教育部重点课题研究成果 　　35名心理学专家：22名博士、13名硕士共35名心理学专家参与研究 　　29个心理学量表：按照郑日昌教授的“全人教育模型”，共编制完成了29个心理学量表 　　91所实验学校：在北京市分层随机抽取了91所中小学进行量表的标准化工作 　　20000名被试：大样本量，量表标准化试了20000名啊上次你看sad出口中小学生 　　300小时：为学校心理老师每学期节省基础性工作量300小时 　　5大功能：分为学校概况、个人信息、测评管理、心理管理、心理咨询室5大功能模块。 　　6类角色：将使用该系统的人分为领导、心理教师、任课教师、班主任、学生、家长共6类角色。 、权威性 　　拥有心理学量表完全自主知识产权。拥有软件著作权。通过国家一级心理学学术机构鉴定，如中国心理卫生协会鉴定。有内在的理论架构，非零散量表堆砌而成。符合中国学生特点，题目不是国外文化背景。学生心理测评应包括心理健康、品德、情绪、性格类型、兴趣、创造性、学习态度、学习方法等人格和能力量表。教师和家长等成人心理测评应包括心理健康、职业倦怠、家庭教养方式、情绪、性格类型、兴趣、创造性等人格和能力量表。常模近五年修订；信度和效度符合心理测量学标准。 、鉴定专家名单 　　林崇德，北京师范大学心理学院教授 　　王极盛，中国科学院心理研究所教授 　　蔡焯基，安定医院教授 　　方 格，中国科学院心理研究所教授 　　俞国良，中国人民大学教授 　　李占江，安定医院教授 　　洪 炜，北京大学医学部教授 　　张建新，中国科学院心理研究所教授 　　鉴定专家组意见 　　专家组一致认为心检系统“从理论上对心理健康教育的本质进行了有创新性的探讨，并发展出较为科学、有效的测评工具，具有理论价值和实践意义，为更好地服务于学校心理健康教育工作开创了局面。” 、使用单位情况 　　北京汇文中学 　　郑日昌教授申请的教育部规划课题“中学生心理健康检测系统（简称中学生心检系统）”在研究过程中在我们学校进行了施测，我们学校也积极配合了本课题的研究。课题成果研制出来之后，在我们学校率先进行了实际应用。 　　效果与评价 　　1、 作为主抓学校心理健康教育工作的老师，目前这个阶段心理健康教育已经不是要不要做的问题，而是该如何做的问题，对于如何有效地高效地建立学生心理档案，这个工作是我们一直希望完成的，但由于没有合适的工具，我们一直无法进行，使用该软件后，我们只用了一个下午的时间，就为8个班级的学生建立起了心理档案。 　　2、 通过软件的结果报告分析，我们能够很清楚地了解到学生目前的心理健康状况以及优势和闪光点，从而能够进行及时的引导，大大地方便了我们的心理健康教育工作。 　　3、 在操作方面，简单易行，学生也乐于参与测评。测评结果以积极心理学为理论依据，给予学生积极的鼓励和暗示，同时，也为学校的赏识教育提供了基础。 　　4、 总之，我们觉得这套心检系统大大地提高了心理健康教育工作的效率。也为以后的教研工作打下了坚实的基础。 　　我们非常乐意使用这样的系统，我们也推荐其它学校使用！ 　　湖北同济附中 　　效果与评价 　　1、 在软件的具体使用中，我们首先以管理员的身份设置权限及相关参数，导入被测学生数据，操作简易。 　　2、 在组织学生进行测评时，我们以“心理健康量表”为例，选择了80名学生进行分发测试，学生用学号登录，进行测评，测评平均用时5-10分钟；测评完成后学生能够马上阅读到自己的测评报告。 　　3、 以校长身份登录系统察看，可以阅读所有个体报告（分析文本）和综合报告（汇总数据） 　　4、 从80名被测学生中抽取10名学生的测评报告，请三名班主任阅读，听取班主任读后感受，班主任评价与心检系统评价在大多方面有较高的吻合。 　　5、 心检系统是基于教育部规划课题“学生心理健康教育评鉴系统研究”成果而开发的检测系统，作为心理老师，我认为这是该系统的优点和创新之处，同时，该系统给出的评价是与人为本，发展性的评价，因此，该系统可以作为学校心理健康教育工作的辅助。 　　南京拉萨路小学 　　效果与评价 　　1、 小学生平时存在一些适应、学习、同伴交往等方面的心理问题，由于心理老师与学生的接触不可能面面俱到，对于学生的了解有限，在实际工作中，总感觉不能对症下药，收不到明显