培训课件--尿的形成与排出课后八说.ppt

第二节 尿的形成与排出 地城镇中心学校 张梅 课后八说 北师大版七年级生物学下册 第十一章 人体代谢废物的排出 说课流程 一说教材 二说学情 三说模式 四说设计 五说板书 六说评价 七说开发 八说得失 人在生物圈中的义务 七年级生物下册 健康地生活 人体的自我调节 人体的营养 人体代谢废物的排出 人体内的物质运输 人体的能量供应 1.说教材 说教材 人体代谢废物的排出 尿的形成与排出 人体产生的代谢废物 皮肤与汗液的分泌 教材中的地位与作用 在本章第一节的学习中，学生已经了解了泌尿系统通过尿液的形式排出多种代谢废物。本节内容依据课标及教师用书的要求，我把它分为两课时，这是第一课时，本节课主要通过自主、合作、探究的方式，让学生去掌握泌尿系统的组成以及肾脏的结构，为下一课时尿液在肾单位中形成，尿液在膀胱中暂时贮存然后由尿道排出，适量饮水和适时排尿有利健康做铺垫，起到承上启下的作用。本节内容不仅注重了科学方法和科学知识的学习，而且更注重了让学生去体验实验过程。通过本节课的教学，继续向学生渗透生物来源于生活的思想，通过观察、实验等手段建构生物模型，并解决生产、生活中的实际问题，这是培养和提高学生学习能力的一个好素材。 编者的意图 培养学生的观察和归纳总结能力。 促进学生学习方式的转变——变被动接受式学习为主动探究式学习。 2.说学情 七年级的学生思维活跃，好奇心强，同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论、归纳并总结。在前一段时间的学习中，学生对解剖知识已有一定的操作基础，学生合作学习的能力和探究学习的意识都有明显的提高，为本节课的学习奠定了重要的基础。 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 情感态度 与 价值观 说出泌尿系统的组成及功能； 概述肾脏的结构。 知 识 与 技 能 培养学生利用小组合作分析问题、解决问题的能力。 通过观察，识记肾脏的结构； 过 程 与 方 法 通过对泌尿系统结构的学习，培养学生事实求是的科学态度。 通过学生的观察实验活动，加强学生之间的相互协作精神。 情感态度 与 价值观 学习目标 肾脏的结构。 创设情景 学生探究 引导分析 教法 情境激趣 合作探究 尝试运用 感悟提升 学法 教育家斯多的教育理念“教育的艺术不在于传授本领而在于激励激发学生的学习兴趣”给我很多启发，在教学过程中，我结合教材及学生的实际采取以下教法： 3.说模式 明确目标 自主学习 合作交流 展示反馈 点拨释疑 达标检测 地城镇中心学校“六环节好课堂”教学模式 模式 流程 时间 地城 中心 学校 六环 节好 课堂 模式 （新授课） 明确目标 自主学习 合作交流 点拨释疑 达标测评 5min 5-7min 12min 13-15min 4min 3-4min 流程设计 展示反馈 4.说设计 一、激趣导入 展示田世国母子图片，引入本节泌尿系统及肾脏的内容，激发学生情感，创设课堂气氛。 说设计 二、明确目标 【学习目标】： 1、说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。 2、概述肾脏的结构。 1.泌尿系统由 、 、 和 。 2.每个肾脏由100多万个 组成,而它又包括 、 和 三个部分， 和 组成肾小体。 说设计 三、自主学习 [设计说明]：让学生快速熟悉课本内容，为下一环节合作探究做准备。 说设计 四、合作交流，展示反馈 探究活动一〕泌尿系统的组成及功能。 肾脏的位置： 泌尿系统 功能： 功能： 功能： 功能： 说设计 四、合作交流，展示反馈 〔探究活动二〕观察肾脏的结构 1.观察肾脏的形状 ，颜色 。 用解剖刀将肾脏纵剖为两半，观察肾脏的剖面。注意肾脏内不同部位的颜色差异。 2．肾脏的结构分为几个部分？ 3.输尿管与肾脏的哪一部分结构相连接？ 4.为什么肾脏的皮质部分比髓质部分颜色深？ 说设计 四、合作交流，展示反馈 〔探究活动三〕肾单位的组成 阅读课本肾单位组成的文字，结合示意图，小组合作讨论完成下列问题： 1.肾脏的结构和功能的基本单位是什么？它由那几部分组成？ 2.组成肾单位的各部分结构分别位于肾脏的什么部位？ 3.血液进入肾脏后流经的路径？ 说设计 四、合作交流，展示反馈 [设计说明]： 本环节设计了对泌尿系统各结构和功能及肾