人教版語文五年级下册第四单元导学案.docVIP

小学五年级下册语文第四单元导学案 一、单元内容分析 本组教材围绕“他们让我感动”共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。 二、单元教学目标 1.引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚； 2.要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法； 3.引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。 三、单元课时分配 《再见了亲人》约2课时；《金色的预购》约1课时；《桥》约2课时；《梦想的力量》约1课时；口语交际约1课时；习作约3课时；回顾拓展约1课时。总共约11-14课时。 14 再见了，亲人 学习目标 1．学会本课12个生字，认识4个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 4．了解课文重点语句对表达情感的作用。 第一课时 一、激趣导入 1.跟老师一起了解有关抗美援朝的故事 2．读课题 ①读课题：再见了亲人 ② 加标点（板书：，）再读：再见了，亲人 ③ 体会：哪一句的感情更强烈些？（齐读） 3.思考： ①“亲人”一般指哪些人？ ②“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？ ③ 课文中的“亲人”指的是哪些人？ 4．结合课前查找的相关资料，对这段历史，你们还了解到些什么？ （学生交流课前搜集的资料） 二、明确目标： 1．学会本课12个生字，认识4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文内容。 三、自学指导 （一）读一读，比课文朗读 1、把不认识的字圈出来，并请同学帮助解决。 2、在文中找出“亲人”具体指的是哪些人？ （二）读一读，比理解课文 朝鲜人民为志愿军做了哪些事？ 四、当堂训练 亲近或敬爱的人死亡的消息 （ ） 为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。 （ ） 炸药爆炸后产生的烟雾 （ ） 第二课时 一、精彩导入： 复习课文内容导入 二、明确目标 1、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 2、了解课文重点语句对表达情感的作用。 三、自学指导 （一）读一读，比重点感悟 课文哪些地方最让你感动？为什么？你能读读吗？ （二）读一读，比体会感悟 想一想，课文在表达方法上有哪些突出的特点？你认为这样写有什么好处？ （把你的发现告诉小组内的同学们，然后小组派代表在全班公布新发现。） （三）读一读，比积累运用 照样子，仿写几个含有比喻的成语 情深似海 恩重如山 板书设计 15金色的鱼钩 学习目标 1、认识12个生字，读读记记词语 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4、练习快速阅读，简要地复述故事。 一、精彩导入 鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是金色的鱼钩,这是怎么回事呢? (板书:金色的鱼钩) 二、明确目标 1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 3、练习快速阅读，简要地复述故事。 三、自学指导 1、课前收集长征的资料，对长征有一定的认识。 2、边读边想：课文写了一件什么事？这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么要这样说？ 3、你感受最深的是哪些地方，把它找出来读给大家听，并说说你为什么受到感动。 四、引导释疑 学生讨论交流，老师相机引导。特别是表达方法。 五、整理反思 说一说你学完这课后的感悟。 六、当堂训练 你现在是革命烈士纪念馆的讲解员，请你向前来参观的人讲解“金色的鱼钩”