人教課标版小学数学五年级下册全册导学案4.doc

五年级数学下册学案 第一单元 : 图形的变换（学案） 课题：第一课时 轴对称图形（学案） 设问导学： 1、欣赏课文第2页的主题图的图案。它们有什么相同的地方？ 2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？ 3、课文第3页的六幅图。画出这些轴对称图形的对称轴。 二、探究新知： 1、课文第3页的例1. 观察：这幅图画的是什么？ 这幅图有什么特点？ 中间这一条直线表示什么？ 2、课文第4页的例2. （1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论） （2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。 （3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。 三、自学检测： 完成课本第4页的“做一做”。 四、巩固练习： 完成课文第8页练习一第1—2题。 五、拓展延伸：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 课后反思： 课题：第二课时 旋转 （学案） 一、设问导学： 1． 课文第5页例题3的钟面。 ⑴ 观察，描述旋转现象 仔细观察指针的旋转过程。用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？ 如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？ （2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？ 二、探究新知： 1、课文第5页例题例3的风车。 （1）观察风车的旋转过程。这是什么图案？ （2）从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？ 你是怎样判断风车旋转的角度的？ （3）风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么没有发生变化？ （4）如果将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？ 2、课文第5页例4. （1）自己尝试画一画。 （2）作品展示，交流画法。 三、自学检测： 完成课本第6页的“做一做” 第1题。 四、巩固练习： 、完成课本第6页的“做一做” 第2题。 五、拓展延伸：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 课后反思： 课题：第三课时 欣赏设计学案 一、、欣赏课本上的四幅图案，你有什么感受？上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？上面哪幅图是对称的？、、小组交流里的内容，说出自己的答案，证明自己的看到的是正确的。 、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。、 1、完成第8页3题。这个图案我们应该怎样画？仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？2、完成第9页4题展示自己的作品，并说一说自己是怎么画的。评选出最有创意的设计师。 四、 课后反思： 第二单元学案 课题：第一课时 因数和倍数 一、设问导学 1、结合2×6=12，说一说什么是因数，什么是倍数？ 2、有12个小朋友正在讨论怎么站队的问题。你有什么好办法帮助他们吗？你能用一道简单的算式把你心目中的排法表达出来吗？ 3、根据你写出来的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。（说给家长听） 4、你能找出下面的数的倍数吗？ 3的倍数： 5的倍数： 二、探究新知 1、学生汇报自主学习1的内容。 2、小组交流自主学习2的内容，交流过程中自己没预习到得知识，要在弄懂、学会的基础上补充到笔记本上。 3、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容并重点板书。引导学生明白：因数和倍数是互相依存的，不能单独存在。交流完后，同桌互相举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数。 4、找出一个数的倍数。 5、学生汇报自主学习4的内容，教师引导学生明白3和5的倍数有无数个，可以用省略号来表示。最后引导学生明白，一个数的最小的倍数是它本身；一个数的最大的倍数无限大，一个数的倍数的个数是无限的。