人教課标版小学语文五年级下册第10课.docVIP

第10课 《杨氏之子》 生字词 生词 梁国 聪惠 造诣 乃 曰 家禽 读读 写写 词语 积累 多音字 wéi（为人） yìng（应付） 为 应 wèi（因为） yīng（应该） 理解含义深刻的句子： 1、梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。 译文：梁国一户姓杨的人家中有个九岁的孩子，很聪明。 我的理解：这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点，起到总起全文的作用。 2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 译文：（有一天，）孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平于是把这个孩子叫了出来。 我的理解：从孔君平来拜见孩子父亲一事课看，两家的关系很好，常来常往，所以当得知孩子的父亲不在时，孔君平并没有马上离开，而是叫出了这个孩子，可见孔君平和孩子很熟悉。 3、为设果，果有杨梅。 译文：（孩子）给孔君平端来了水果，其中有杨梅。 我的理解：从这句可以看出孩子很有礼貌，很会招待客人。 4、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子立刻回答：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 我的理解：这是故事的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子的回答也在孔君平的姓上做文章，但巧妙地采用了否定的方式婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这一意思，使孔君平无言以对。孩子语言的精妙之处就在于“以彼之道还治彼身”。 写作结构 （写作顺序、 文体的特点、段落划分等） 1、故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。 2、行文简洁，不足百字，但古今字义不同，注意注释中“通假字”的含义，如“惠”，同“慧”；注意“日”和“曰”的书写区别。 主要内容 本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩，与客人巧妙、委婉的对话。 注意事项 1、初次接触文言文，要学会正确朗读课文，学会文言文朗读的停顿节奏。 2、学会根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思,对于文中的注释要牢记。 3、课外阅读《世说新语》，了解其他关于言语表达的小故事。 第11课 《晏子使楚》 生字词 生词 侮辱 撒谎 敝国 规矩 囚犯 笑嘻嘻 大臣 淮南 柑橘 枳 盗贼 赔不是 读读 写写 侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 词语 积累 笑嘻嘻 实话实说 得意扬扬 面不改色 安居乐业 挥汗成雨 摩肩接踵 多音字 chèng（乘机） nán（为难） sā（撒谎） dài （大夫） 乘 难 撒 大 chéng（乘法） nàn（灾难） sǎ（播撒） dà （大人） shèng（强盛） 盛 Chéng（盛饭） 特色句 （修辞手法、中心句、关联词语、体会标点符号的用法、重点句等） 修辞手法： 1、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”（反问） 2、晏子严肃地回答：“这是什么话？……大王怎么说齐国没有人呢？”（反问） 3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”（反问） 4、哪知晏子面不改色，站起来，说；“大王怎么不知道哇？……”（反问） 5、可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（反问） 6、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（双重否定） 关联词： 1、只有访问‘狗国’才从狗洞进去。（条件） 2、可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（承接） 3、同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。（承接） 标点符号的用法： 1、? 只有访问‘狗国’才从狗洞进去。（单引号：双引号里还要使用引号，表示讽刺和否 定） 2、大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（分号：表示并列分句间的停顿） 3、撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。（分号：表示并列分句间的停顿） 4、敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。（冒号：表示提示下文；分号：表示并列分句间的停顿） 理解含义