例談小学语文教学论文的撰写11.3..doc

PAGE PAGE 1 例谈小学语文教学论文的撰写 讨论提纲 一、 为什么要写教学论文； 二、好的论文是怎样的？ 三、怎么样写好教学论文 第一节 概述 （一）教师发展的三个阶段 新教师 ——合格教师 规范化发展阶段 （学会操作过程） ——特长教师 个性化发展阶段 （学会创作过程） ——学科带头人 核心化发展阶段 （学会研究过程） （二）优秀教师的成长过程: 起步阶段：学习钻研课程标准和教材阶段 发展阶段：熟悉研究教学过程阶段 成熟阶段：探索研究教育科学阶段 （三）教学研究活动内容 实施“十个一”教学研究系列活动：读一本教育理论专著，开一节学科优质课，制作一个多媒体课件，参加一次说课活动，作一场读书报告会，分析一份试卷并写教学启示，向学生开一次课外知识讲座，写一篇高质量的教育教学论文，完成一项课题研究，指导学生开展一个研究性学习项目。 第二节 教学论文的概念 一、与论文有关的几个概念 （一）论文 论文就是讨论某种问题或研究某种问题的文章。它的外延是文章，其内涵是讨论问题和研究问题，因此，它是一种说理文章。这里着重是要理解“讨论”和“研究”，这是论文的本质属性。 （二）科研论文 科研论文常指用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。 （三）教学论文 教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。一般情况下，教学论文没有固定的结构格式，这是由于教学及研究的课题不同，研究过程和方法的不同，逻辑推理及其研究成果的不同，各种教学论文的写作形式也不尽相同。 1.教学论文是专门表述教学研究成果的文章，要求作者必须运用科学的原理和方法，对教学的基础理论和大量实践中新问题进行研究和探讨，然后再加以抽象，概括地论述，进行严密的论证和分析。 2.教学论文的撰写，就是在调查研究或实验的基础上，经过分析论证的深化认识过程把研究成果文字化，形成论文或报告的过程。 二、教育科研与教学论文写作的关系 教育科研是一种相当复杂的思维活动，并且又需要把其科研成果描述出来让别人了解。我们进行教育科研、思考问题，只凭脑子想是不可能的，需要用文字把思考的问题、研究的成果，进行加工、整理、提炼、记录下来，使创造性的思考一层层展开、一步步深入，并在纸面上视觉化，这就是教育论文。 教学论文是教育科研成果的表现形式，中小学教师的职称评定等都把论文的发表作为不可缺少的条件之一。因此，教学论文的写作问题是现代中小学教师在学会教育反思、学会写案例后也必须掌握的知识。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西，不要一提研究就感到害怕，就其本来的基础来说，教师的劳动就是一种真正的创造性劳动，它是很接近科学研究的。” 教学论文的撰写，既是教师教学和科研能力的一种具体展示，又是不断提升教科研能力的一种有效途径和方法，但是教师普遍觉得写论文难，不知道怎么写。 教师害怕撰写论文的原因概括为：不知道写些什么，不知道怎么写。 教学论文：想说爱你不容易 只有写才会写——巴金 怎么样的论文才是好论文 撰写论文要五看：一看题目；二看论点； 三看选材；四看结构；五看语言；六看规范。 评选论文有五看：一看题目；二看论点； 三看选材；四看结构；五看语言；六看规范。 题好文一半，题目要反复推敲。看文章基本上看标题，先看大标题，行的再看小标题。 一、论文评选的基本标准 1.观点鲜明：一篇论文要有一个核心的概念，论文中一定要有自己的观点，观点要全面贯彻教育方针的要求，符合课程改革的理念。（10%） 2.理论有深度：有一定的理论深度，能用教学理论指导教学实践，有独特的见解，有所创新。在探索教育教学规律方面有独到见解（教育教学论文）；能对一些教育教学的现象进行分析或总结（经验总结性文章）。（20%） 3.实践性强：论文的内容立足于本人的教学实践（论文的原创性），提炼出的教学方法与策略等要有普适性，具有推广价值，尽量引用自己教学中的典型实例。（40%） （通过教学内容、方法、手段的改革实践，使学生全面、主动地发展，取得明显的实效，具有推广价值）。 4.结构严谨：论文的小标题要紧扣论文题目写，小标题之间要有一定的逻辑关系，小标题的字数和句式要相近。 5.书写规范：论点明确集中，论证严密而具体，论据充分而典型，语言准确而简练。（20﹪） 二、论文评选的基本要求 1. 论文题目准确、简练、醒目、新颖，能概括论文的特定内容； 2