偏遠地区小学学生习作瓶颈的拓展攻略.docVIP

PAGE 11 - 偏远山区小学生习作隐忧 研究报告 峨边彝族自治县沙坪小学 廖学成 一、课题的提出。 （一）偏远山区小学生的习作现状。 从事教育事业10余年来，我一直留心偏远山区小学生习作情况，或多或少都有一些令人担忧的隐忧：借工作之便，有幸看到几个偏远山区小学不同年级的小学生习作不下三四千份，其中应试习作占了大部分。直接了当，开篇点题。1.偏远山区小学生习作的现状描述；2.自己所处学校的真实写照，主要是教学设备设施的落后，学生见识的孤寡，学生学习文本（即指课外书）的缺乏等造成的学生学习差异……3.目前，国内国外对此问题研究的现状要作比对分析；4强调研究该问题的现实意义。这应该是研究报告第一个问题‘问题的提出’部分的基本框架。.在大量的学生习作中，卷面整洁的不少，也有一些写得不错的文章，但格式规范、感情真实的却不多见，大体存在着以下不足：题目位置不美观；乱用、错用标点符号；抄袭、仿写多，真情实感少；书写乱，卷面不整洁······甚至于 HYPERLINK /jiaoxuelunwen/Index.html \t _blank 学生一到上习作课时，就习惯性的产生了怕、厌、难的心理，原因是多方面的，但我想主要是以下几个方面的因素促成 直接了当，开篇点题。1.偏远山区小学生习作的现状描述；2.自己所处学校的真实写照，主要是教学设备设施的落后，学生见识的孤寡，学生学习文本（即指课外书）的缺乏等造成的学生学习差异……3.目前，国内国外对此问题研究的现状要作比对分析；4强调研究该问题的现实意义。这应该是研究报告第一个问题‘问题的提出’部分的基本框架。. 1、偏远山区小学的教师缺少对学生留心观察现实生活的习惯及观察能力的培养， HYPERLINK /jiaoxuelunwen/Index.html \t _blank 学生习作远离现实生活，久而久之形成了偏远山区小学生习作的“无语”瓶颈。　 现实生活是习作的源泉，学生习作的思想、观点、情感及一切材料都来自现实生活。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活。”而偏远山区的 HYPERLINK /jiaoxuelunwen/Index.html \t _blank 学生就应该写能反映自己现实生活的习作。事实上偏远山区小学的习作 HYPERLINK /jiaoxuelunwen/Index.html \t _blank 教学中，总是存在这样或那样的认识误区——有的教师自我悲观的认为：偏远山区地域条件落后，基础设施跟不上潮流，学生的见识没有发达地区的学生丰富，遇到习作指导时，学生无话可说，而忽视自我教学观念的更新换代；有的教师一味强调“体现中心、内容具体，条理清楚详略得当”，而忽略了指导学生去留心观察生活，感悟生活，所以学生习作时一味追求成人化，文学化，条款化，定式化······再有的教师在头脑中歪曲地理解了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷下笔如有神”，要求死读作文书，更甚者要求背诵好作文，而忽略了对学生观察能力及留心观察现实生活良好习惯的培养，吮吸现实生活的时代气息，而造成 HYPERLINK /jiaoxuelunwen/Index.html \t _blank 学生写作时，脑海中首先想到的都是 HYPERLINK /youxiuzuowen/Index.html \t _blank 作文书中看到或背到的内容，写出来的习作都是由名篇偷梁换柱而来，不是自己现实生活中的习作材料，而更别说具有真情实感的优秀习作了。 【案例：张冠李戴的国家总理】 记得有一年，我在一所偏远山区的村完小教学《一夜的工作》一课时，我即兴提了一问：“我国现任总理是谁？（当时的总理是李鹏）”顿时26个圆圆的脑袋不约而同的偏向同一个方向，陷入深深的沉思之中······有的学生怯生生的说道：“好像是邓小平爷爷吧？”当时，我哭笑不得，为之震颤：学生平时的生活历练是如此的匮乏，更别说对高、新、尖的科学发展动态，大千世界的全面认识了解了······经过一番详细的了解，摸清了学生获取生活信息的方式、途径、存在的问题······于是，我把课停下来，与学生交流：如何利用有限的条件了解五彩缤纷的大千世界，搜集、积累学习、习作素材，打开学生那扇充满强烈的求知欲望的心灵窗口。 上述案例，使我清醒的意识到：偏远山区小学的习作 HYPERLINK /jiaoxuelunwen/Index.html \t _blank 教学应从培养偏远山区小学生留心观察学生现实生活的习惯及观察能力入手，走进偏远山区小学生的现实生活中，充分拓宽偏远山区小学生的生活空间，使偏远山区小 HYPERLINK /jiaoxuelunwen/Index.html \t _blank 学生习作充分展现出偏远山区现实生活的时代气息。这样才能尽可能的拓宽偏远山区